Listar TED: Tecné, Episteme y Didaxis por título
Mostrando ítems 1050-1069 de 1388
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Panorama de la formación posgradual de docentes en ciencias naturales.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-10)Se presenta un análisis comparativo de los fundamentos en los que descansan algunos programas de formación avanzada de profesores de ciencias en América Latina. Este ejercicio se hace a partir de ... -
El papel de la reflexión y la mediación didáctica en la enseñanza de las ciencias naturales : un estudio de caso de profesores en formación.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2020-02-21)En el presente trabajo de investigación se pretende determinar cómo la mediación didáctica y la reflexión en acción contribuyen al desarrollo de actividades experimentales en docentes en formación en ciencias ... -
O papel dos espaços não formaisno ensino de ciências.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-20)Este artigo retrata o papel dos espaços não formais, auxiliares da educação formal, para a promoção da Alfabetização Científica. Ainda, tem o objetivo trazer reflexões a respeito das questões: ... -
¿Para qué enseñar ciencias en la escuela obligatoria?
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2005-07-22) -
Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-10-13)Neste estudo partimos da consideração da relevância da autonomia do professor na organização das relações de ensino de que participa em sala de aula. Como prescrições dirigidas ao professor se opõem à possibilidade de ... -
Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-07-26)Neste estudo partimos da consideração da relevância da autonomia do pro-fessor na organização das relações de ensino de que participa em sala de aula. Como prescrições dirigidas ao professor se opõem à possibilidade de ... -
Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-10-13)Neste estudo partimos da consideração da relevância da autonomia do professor na organização das relações de ensino de que participa em sala de aula. Como prescrições dirigidas ao professor se opõem à possibilidade de ... -
Paralelos epistemológicos entre las teorías de cambio conceptual y perfil conceptual: implicaciones en la didáctica de las ciencias.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-17)En la década de 1980 y posteriormente se consolidaron los modelos de Cambio Conceptual como teorías aplicadas a la enseñanza y aprendizaje de conceptos científicos. En este contexto, como alternativa a esta propuesta ... -
Parceria e Co-formação de professores.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13)A formação docente tem sido discutida por pesquisadores, professores e políticos com objetivo de melhorar a educação brasileira. Nesses debates destaca-se a formação inicial, e apontados problemas da distância universidade-escola ... -
PARCERIA ESCOLA PÚBLICA/ UNIVERSIDADE: MODOS DE APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA EM SITUAÇÕES COLABORATIVAS
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13)Este trabalho discute modos de aprendizagem de professoras envolvidas em um processo formativo em ciências. Analisamos conversações entre professoras e formadoras realizadas em encontros formativos inerentes a uma parceria ... -
Participação de comunidades escolares na recuperação de mata ciliar: uma iniciativa discente.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-22)O presente artigo refere-se ao recorte de uma pesquisa de mestrado em Ensino de Ciências, que abordou um problema socio-ambiental local como tema-gerador de um projeto de Educação Ambiental. Alunos do ... -
LA PARTICULAR TAREA DEL PERIODISTA LATINOAMERICANO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1992-01-01)Siempre se ha dicho que el compromiso fundamental del periodista es con la verdad.Sin embargo, la práctica seria de este ejercicio encuentra que la verdad es algo máselusivo de lo que comúnmente se cree. En el caso del ... -
Partilhando uma experiência de ensino sobre gênero e sexualidade em um curso de formação de professores de Cências e Biologia.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-11-20)Este trabalho discute uma experiência de abordagem das questões de gênero e sexualidade em um curso de formação de professores de Ciências e Biologia vinculado ao Plano Nacional de Formação de Professores ... -
El Pck en profesores de Biología: Aportes y limitaciones.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-11-20)La presente ponencia se constituye en un avance del proyecto de investigación: El Conocimiento Didáctico del Contenidode profesores de biología en formación inicial sobre el concepto de biodiversidad: Un estudio ... -
Pedagogía del conflicto: alternativa para la enseñanza pertinente a una nueva democracia y al desarrollo territorial sustentable.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-16)Unas de las actividades básicas en la Escuela han sidolos programas de convivencia y paz, que no son otra cosa que el desconocimiento del conflicto como característica de la misma escuela, donde ... -
El pensamiento covariacional y GeoGebra: herramientas para la explicación científica de algunas realidades
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-28)El siguiente artículo presenta los avances del proyecto de investigación “El laboratorio de pensamiento variacional: Una experiencia para estudiantes de poblaciones vulnerables”, el cual tiene como objetivo diseñar un ... -
El pensamiento creativo en estudiantes para profesores de ciencias: efectos del aprendizaje basado en problemas y en la historia de la ciencia
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2020-07-01)El pensamiento creativo es una habilidad de los seres humanos que se puede desarrollar a través de la educación con material de aprendizaje y enseñanza apropiados. El pensamiento creativo es clave para adaptarse a unas ... -
Pensamiento crítico dominio específico en la didáctica de las ciencias.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-07-01)En primera instancia se hace una discusión general acerca del objeto de estudio de la didáctica de las ciencias y su relación con el campo de la pedagogía; esta lleva a establecer algunos límites y tensiones entre la ... -
Pensamiento educativo implícito en las prácticas de enseñanza de la biología.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2001-07-11)Las creencias de Los profesores acerca de la enseñanza son muy importantes. Esta investigación cualitativa pretendió establecer la influencia del sistema de creencias que sustenta las acciones del ... -
Pensamiento narrativo y argumentación en la enseñanza de las ciencias.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-15)Se presenta una propuesta para la formación inicial de futuros profe-sores tendienteal reconocimiento del formato narrativo como una potente estrategia para la presentación de contenidos científicos escolares. Las ...