PARCERIA ESCOLA PÚBLICA/ UNIVERSIDADE: MODOS DE APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA EM SITUAÇÕES COLABORATIVAS
Citación
Fecha
2017-10-13Autor
Azevedo, Maria Nizete
Testoni, Leonardo
Viana, Hélio
Enlace al recurso
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4738Palabras claves
Formação de professores
Aprendizagem da docência em Ciências
Anos iniciais
Situações colaborativas de aprendizagem
Metadatos
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Este trabalho discute modos de aprendizagem de professoras envolvidas em um processo formativo em ciências. Analisamos conversações entre professoras e formadoras realizadas em encontros formativos inerentes a uma parceria entre universidade pública brasileira docentes de uma escola pública em São Paulo (Brasil). A aprendizagem docente é discutida segundo pressupostos vigotskianos. Resultados levam a conceber conversações como situações de aprendizagem potencialmente incidentes sobre a ZDP, como tal promotoras de apropriação de conteúdos científicos e metodológicos, Reforça-se a importância da relação escola/universidade como favorável à produção de conhecimentos por ambas às instituições.
Editorial
Editorial Universidad Pedagógica Nacional