Maestría en Enseñanza de Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés/Francés
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Caracterización de seis programas para la formación docente de ELE en la ciudad de Bogotá
(Universidad Pedagógica NacionalMAESTRÍA EN ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS, 2017)El siguiente estudio tiene como objetivo caracterizar seis programas para la formación de docentes de ELE, en la ciudad de Bogotá, desde dos componentes descriptivos: el aspecto demográfico de los estudiantes y su perspectiva ... -
A Virtual Learning Object (VLO) as a tool to teach reading for specific purposes to communication and journalism students at Fundación Universitaria UNINPAHU
(Universidad Pedagógica NacionalMAESTRÍA EN ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS, 2017)Tesis de Maestría en Enseñanza de Lenguas Extranjeras que presenta una investigación descriptiva de tipo cualitativo desarrollado en un programa de Maestría de la Universidad Pedagógica Nacional en la ciudad de Bogotá. La ... -
Investment and subject positioning in an EFL blended learning community of practice
(Universidad Pedagógica NacionalMAESTRÍA EN ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS, 2017)Tesis de Maestría en Enseñanza de Lenguas Extranjeras que presenta un estudio de caso cualitativo llevado a cabo en el marco de un programa de Maestría de la Universidad Pedagógica Nacional en Bogotá, Colombia. La investigación ... -
Libros de texto de español como lengua extranjera y la representación de contenidos culturales
(Universidad Pedagógica NacionalMaestría en Enseñanza de Lenguas ExtranjerasFacultad de Educación, 2017)El presente documento da cuenta de una investigación que tuvo como objetivo identificar y describir los contenidos culturales latentes y subyacentes en tres libros de texto de español como lengua extranjera, de editoriales ... -
Lineamientos Curriculares: una Propuesta para Enseñar Español como Lengua Extranjera en un Colegio de Bogotá
(Universidad Pedagógica NacionalMaestría en Enseñanza de Lenguas Extranjeras, 2015)Este ejercicio investigativo consiste en un estudio realizado en una institución educativa de la ciudad de Bogotá, que se enfrenta dentro de su práctica educativa con la enseñanza de español a una población extranjera sin ... -
A Content Analysis Of Intercultural Communicative Competence In A Latin American EFL Textbook
(Universidad Pedagógica NacionalMaestría en Enseñanza de Lenguas Extranjeras, 2015)Este análisis de contenido categoriza los conceptos de cultura visible, cultura invisible y los saberes de la competencia comunicativa para poder analizar cómo estos están evidenciados en tres unidades del libro You Too 6 ... -
Life stories: a way to develop critical thinking in EFL sixth grade learners (Historias de vida: un camino para desarrollar pensamiento crítico en aprendices de inglés como lengua extranjera de grado sexto)
(Universidad Pedagógica NacionalMaestría en Enseñanza de Lenguas Extranjeras, 2015)Tesis de grado de Maestría en Enseñanza de Lengua Extranjera Inglés que presenta una investigación acción de tipo cualitativo desarrollada con el grupo de sexto grado de un colegio privado en Bogotá. La investigación busca ... -
La incorporación de la cultura en clases de español como lengua extranjera en Bogotá
(Universidad Pedagógica NacionalMaestría en Enseñanza de Lenguas Extranjeras, 2015)Tesis de grado en donde el autor examina la inclusión de la cultura en la enseñanza de español como lengua extranjera en dos cursos de la Universidad Nacional de Colombia, sede Bogotá, a partir de cómo se propone su ... -
La compétence argumentative pragmatique des manuels de FLE pour l’éducation supérieure colombienne
(Universidad Pedagógica NacionalMaestría en Enseñanza de Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés/Francés, 2015)Tesis de maestría en enseñanza de lenguas extranjeras cuyo enfoque metodológico se centra en el análisis de contenido, con un estudio de tipo descriptivo. Este trabajo centra su marco teórico a partir de la argumentación ... -
Les représentations de la francophonie et la construction de lidentité professionnelle: le cas des enseignants colombiens de fle
(Universidad Pedagógica NacionalMaestría en Enseñanza de Lenguas Extranjeras, 2014)El presente estudio investigativo aborda las representaciones de la francofonía de los docentes colombianos de francés lengua extranjera (FLE) a partir de dos objetivos: en primer lugar, la investigación busca examinar el ... -
El registro lingüístico en el discurso literario colombiano para el fomento de la competencia sociolingüística en la enseñanza del español como lengua extranjera
(Universidad Pedagógica NacionalMaestría en Enseñanza de Lenguas Extranjeras, 2014)Esta tesis consiste en un proceso de investigación que se desarrolla en una institución de enseñanza de español como lengua extranjera. El objetivo es el de fomentar la competencia sociolingüística de un grupo de estudiantes ... -
Developing self-regulated learning with ELF eleventh grade students
(Universidad Pedagógica NacionalMaestría en Enseñanza de Lenguas Extranjeras, 2014)Master thesis where the author´s main purpose was to describe the implementation of a self-regulated EFL learning program with eleventh grade students from a public school in Bogotá, Colombia. Forty students took part in ... -
La construction de la représentation identitaire de l’apprenant et de l’enseignant chez trois communautés linguistico-culturelles diverses (La construcción de la representación identitaria del estudiante y del profesor en tres comunidades lingüístico-culturales diversas)
(Universidad Pedagogica NacionalMaestría en Enseñanza de Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés/Francés, 2012)Este estudio investigativo tiene por objetivo dar cuenta de la representación identitaria del estudiante y del profesor en futuros profesionales en la enseñanza de lenguas extranjeras de universidades en Francia, Colombia ... -
L`évaluation du FLE à l`Universite Pédagogique nationale : À la recherche d`une évaluation dialogique-émancipatrice
(Universidad Pedagógica NacionalMaestría en Enseñanza de Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés/FrancésFacultad de Humanidades, 2011)La finalidad de este estudio es la de poner en evidencia tanto la propuestas evaluativas que realizan los profesores en sus programas como su implementación en el aula tendientes a una evaluación dialógica-emancipadora a ...
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