El texto presenta informe de una investigación realizada con cuatro profesores, graduados en la Faculdad de Educación de la Universidad Federal de São Paulo – Guarulhos, que previamente cursou Magistério y actualmente trabajan en los primeiros años de educación primaria en la enseñanza de las escuelas publicas municipales de São Paulo, Guarulhos y Suzano. La metodología utilizada es autobiográfico. Se utilizó entrevistas con guión prévio y preguntas en acuerdo con la vida escolar, acadêmica y experiência profesional de los docentes con énfasis en la enseñanza de la Geografia. Los objetivos del estúdio son conocer por médio de las experiências formativas, el processo de alfabetización, la construcción de la identidad profesional y el contacto con la enseñanza de la Geografia; identificar a través de la autobiografia de los profesores, la trayectoria escolar como referencia para la comprensión de los procesos de socialización profesional; reflexionar sobre su práctica docente actual en particular la enseñanza de la Geografia en los primeros años de la escuela primaria.O texto apresenta o relato da pesquisa realizada com quatro professores concluintes do curso de Pedagogia na Faculdade de Educação da Universidade Federal de São Paulo – Guarulhos que cursaram anteriormente o Magistério e atualmente trabalham nos anos iniciais do ensino fundamental nas redes municipais de ensino de São Paulo, Guarulhos e Suzano. A metodologia utilizada é a autobiográfica. Foi usada entrevista com roteiro prévio e questões que tratam da trajetória escolar, acadêmica e experiência profissional dos professores, com destaque para o ensino de Geografia. Os objetivos do estudo são conhecer, com base em experiências formativas, o processo de alfabetização, a construção da identidade profissional e o contato com o ensino de Geografia; identificar, por meio da autobiografia dos professores, a trajetória escolar como referencia para entender os processos de socialização profissional; refletir sobre sua prática docente atual, em especial sobre o ensino de Geografia, nos anos iniciais do ensino fundamental.The text reports research conducted by four teachers who were graduated in the School of Education at the Federal University of São Paulo – Guarulhos. These teachers, who have previously studied the so called Magisterium, currently work on the early years of primary education in municipal schools in São Paulo, Guarulhos and Suzano. The methodology used is autobiographical. The teachers were interviewed about their school trajectories, academic and professional experiences with emphasis on the teaching of Geography. The aims of the study are: to learn from the teachers’ formative experiences, the process of literacy, the construction of professional identity and contact with the teaching of Geography; to understand through their autobiography, the professional socialization processes; to analyze their current teaching practices, in particular regarding the teaching of Geography during the early years of elementary school.