Mostrar el registro sencillo del ítem

A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea : aproximações investigativas.

dc.contributor.authorGroppa Aquino, Juliospa
dc.date.issued2015-05-12
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3875
dc.identifier10.17227/01212494.43pys121.132
dc.identifier.issn2500-6436
dc.identifier.issn0121-2494
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/7375
dc.description.abstractEste texto argumenta que la educabilidad de los ciudadanos es materializada en términos de una demanda de formación difusa y perpetua, que se ha convertido en un vínculo fundador de la existencia social. Esta tesis se sustenta en los resultados de doce investigaciones realizadas por un grupo dedicado a los estudios foucaultianos en la educación, en la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo. Se trata de un esfuerzo por analizar la relación entre la gubernamentalidad contemporánea y ciertos imperativos pedagógicos, en curso en distintos ámbitos sociales.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isopor
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3875/3455
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourcePedagogía y Saberes; Núm. 43 (2015): jul-dic; 121.132spa
dc.subjectEducabilidadspa
dc.subjectEducacionalizaciónspa
dc.subjectGubernamentalidadspa
dc.subjectMichel Foucaultspa
dc.titleA educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea : aproximações investigativas.por
dc.subject.keywordsEducabilidadeeng
dc.subject.keywordsEducacionalizaçãoeng
dc.subject.keywordsGovernamentalidadeeng
dc.subject.keywordsMichel Foucaulteng
dc.subject.keywordsEducabilityeng
dc.subject.keywordsEducationalizationeng
dc.subject.keywordsGovernamentalityeng
dc.subject.keywordsMichel Foucaulteng
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.relation.referencesAquino, J. G. (2012). Disjunção, dispersão e dissensão da educação contemporânea. In K. Saraiva, & F. A. Marcello (Orgs.). Estudos culturais e educação: desafios atuais(pp. 138-156). Canoas:Ed. ulbra
dc.relation.referencesBall, S. (2013) Aprendizagem ao longo da vida, subjetivi-dade e a sociedade totalmente pedagogizada. Educação, 36(2), 144-155
dc.relation.referencesBeillerot, J. (1985). A sociedade pedagógica. Porto: Rés
dc.relation.referencesBernstein, B. (2003). A pedagogização do conhecimento: estudos sobre recontextualização. Cadernos de Pesquisa 120, 75-110
dc.relation.referencesDeacon, R.; Parker, B. (1998). Escolarização dos cidadãos ou civilização da sociedade?. In L. H. Silva (Org.). A escola cidadã no contexto da globalização (2. ed., pp.138-153). Petrópolis: Vozes
dc.relation.referencesFoucault, M. (2000). Em defesa da sociedade: Curso no Collège de France (1975-1976). São Paulo: Martins Fontes
dc.relation.referencesFoucault, M. (2004). Tecnologias de si. Ver ve, 6, 321-360
dc.relation.referencesFoucault, M. (2008a). Segurança, território, população: Curso no Collège de France (1977-1978). São Paulo: Martins Fontes.
dc.relation.referencesFoucault, M. (2008b). Nascimento da biopolítica: Curso no Collège de France (1978-1979). São Paulo: Martins Fontes
dc.relation.referencesFoucault, M. (2010). O governo de si e dos outros: curso no Collège de France (1982-1983). São Paulo: Martins Fontes
dc.relation.referencesFoucault, M. (2010). O governo de si e dos outros: curso no Collège de France (1982-1983). São Paulo: Martins Fontes
dc.relation.referencesSerres, M. (2000). Novas tecnologias e sociedade pedagó-gica: uma conversa com Michel Serres. Interface, 4(6), 129-142
dc.relation.referencesSmeyers, P., & Depaepe, M. (Eds.). (2008). Educational research 3: the educacionalization of social problems. New York: Springer
dc.relation.referencesVeiga Neto, A. (2004). Algumas raízes da pedagogia moderna. In: M. C. Zorzo, L. D. Silva, & T. Polenz (Orgs.). Pedagogia em conexão (pp. 65-83). Canoas: Ed. ulbra
dc.relation.referencesVeyne, P. (2009). Foucault, o pensamento, a pessoa. Lisboa: Texto & Grafia.
dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.title.translatedLa educabilidad como nexo de la experiencia civil contemporánea : aproximaciones investigativas.spa
dc.description.abstractenglishO presente texto argumenta que a educabilidade dos cidadãos é materializada em termos de uma demanda de formação difusa e perpétua, que se converteu num vínculo fundador da existência social. Esta tese baseiase nos resultados de doze pesquisas realizadas por um grupo dedicado aos estudos foucaultianos em educação, na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Trata-se de um esforço para analisar a relação entre a governamentalidade contemporânea e certos imperativos pedagógicos em andamento em vários campos sociais.por
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International


Ficheros en el ítem

FicherosTamañoFormatoVer

No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

  • Pedagogía y Saberes [660]
    Discusión y difusión de estudios y reflexiones sobre la pedagogía y su relación con otros saberes y disciplinas como la didáctica y las ciencias de la educación

Mostrar el registro sencillo del ítem

https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0