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La formación de la identidad del maestro, una construcción entre el saber pedagógico y la investigación.

dc.contributor.authorLozano R., Ivonethspa
dc.date.issued2013-07-01
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/2628
dc.identifier10.17227/01212494.39pys99.106
dc.identifier.issn2500-6436
dc.identifier.issn0121-2494
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/7156
dc.description.abstractEste artículo es una reflexión sobre el proceso de formación de maestros en el Ciclo Complementario de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori. Se analiza cómo este proceso contribuye a la constitución de la identidad del maestro a través de la construcción de un saber pedagógico sustentado en la investigación. Desde la fundamentación que se hace de los conceptos de saber, práctica pedagógica e investigación, sustenta, describe y evidencia la formación que contribuye a configurar la identidad de un maestro, como un sujeto con pensamiento crítico y contextualizado, capaz de preguntarse y de realizar ejercicios de transformación en contextos particulares.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/2628/2415
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourcePedagogía y Saberes; Núm. 39 (2013): jul-dic; 99.106spa
dc.subjectFormaciónspa
dc.subjectSaber pedagógicospa
dc.subjectInvestigaciónspa
dc.subjectPráctica pedagógicaspa
dc.subjectIdentidad del maestrospa
dc.titleLa formación de la identidad del maestro, una construcción entre el saber pedagógico y la investigación.spa
dc.subject.keywordsTrainingeng
dc.subject.keywordsPedagogical knowledgeeng
dc.subject.keywordsResearcheng
dc.subject.keywordsTeaching practicumeng
dc.subject.keywordsTeacher’s identityeng
dc.subject.keywordsFormaçãoeng
dc.subject.keywordsSaber pedagógicoeng
dc.subject.keywordsPesquisaeng
dc.subject.keywordsPrática pedagógicaeng
dc.subject.keywordsIdentidade do professoreng
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.title.translatedFormation of the teacher ́s identity, a construction between pedagogical knowledge and research.eng
dc.description.abstractenglishThis article is a reflection on the teacher's training process in the complementary cycle at Escuela Superior Normal Distrital Maria Montessori, and how it contributes to the formation of the teacher’s identity through the construction of a pedagogical knowledge supported on research. From its foundations on the concepts of knowledge, pedagogical practicum and research, this work supports, describes and evidences the formation contributing to shape the teacher’s identity as a contextualized subject with critical thinking, able to self-question and perform transformation actions in particular contexts.eng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International


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