Hablando del patrimonio cultural: historia oral escolar y fuentes orales en la enseñanza patrimonial

Rueda Pimiento, Oscar Eduardo

dc.contributor.author	Rueda Pimiento, Oscar Eduardo	spa
dc.date.issued	2014-07-30
dc.identifier	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/3125
dc.identifier	10.17227/01224328.3125
dc.identifier.issn	2619-6069
dc.identifier.issn	0122-4328
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/5151
dc.description	Patrimonial education confronts teachers to various challenges due to the quick disappearance ofmany past scenarios in today´s cities and the responsibility of generating patrimonial consciousness ina world described by Pierre Nora as ¨Prey of immediacy¨ This circumstance requires finding effectivemethodological strategies to teach the contents of Civic Education, Social Sciences and History. To thisrespect, School Oral History and oral sources offer various alternatives and the following work exploressome of them.	en-US
dc.description	La educación patrimonial enfrenta a los educadores a diversos retos, debido a la acelerada desaparición de muchos escenarios del pasado en las ciudades de hoy, y a la responsabilidad de generar conciencia patrimonial en un mundo que, descrito por Pierre Nora, es “presa de la inmediatez”. Circunstancia que exige encontrar estrategias metodológicas efectivas para ense.ar estos contenidos asociados a la formación ciudadana, las Ciencias Sociales e Historia. Al respecto, la Historia oral escolar y las fuentes orales ofrecen varias alternativas. El siguiente trabajo explora algunas de ellas.	es-ES
dc.description	A educação patrimonial confronta aos professores a vários desafíos devido ao acelerado desaparecimentode muitos cenários do passado nas cidades de hoje e a responsabilidade de de geraro conhecimento dopatrimónio em um mundo descrito por Pierre Nora como “presa do imediato.” Circunstância que requerencontrar estratégias metodológicas efetivas com a finalidade de ensinar esses conteúdos de EducaçãoCívica, Ciências Sociais e História. Neste sentido, a escola de história oral e fontes orais oferecem váriasalternativas. O artigo seguinte explora alguns deles	pt-BR
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Editorial Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.relation	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/3125/2770
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.source	Nodos y Nudos; Vol. 4 Núm. 37 (2014): jul-dic	spa
dc.subject	Educación patrimonial	spa
dc.subject	Historia oral escolar	spa
dc.subject	Memoria	spa
dc.subject	Patrimonio cultural	spa
dc.subject	Pedagogía	spa
dc.title	Hablando del patrimonio cultural: historia oral escolar y fuentes orales en la enseñanza patrimonial	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.type.local	Artículo de revista	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial 4.0 International

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