La literatura y su influencia en la formación del pensamiento crítico.
Abstract
El presente estudio de investigación-acción se ejecutó en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori con los grados 902 y 1001. El problema analizado fue corroborar si existía una relación entre las actividades de lectura de textos literarios propuestas en la clase de español y el desarrollo del pensamiento crítico. Una vez evidenciado por medio del trabajo de reconocimiento del problema, que no había una conexión clara entre las dos variables principales de la investigación, se diseñaron tres talleres que buscaron fomentar este tipo de pensamiento mediante la lectura literaria. El diseño de los talleres se realizó considerando las habilidades cognitivas postuladas por Peter A. Facione, las cuales hacen parte integral del pensamiento crítico, y a la interpretación del texto entendida como la acción esperada que debe derivar de la lectura de una obra literaria para su comprensión-argumentación.
Abstract
The current investigation-action study was executed at Escuela Normal Superior Distrital María Montessori with the grades 902 and 1001. The analyzed problem was to corroborate if there was a relationship between the pre-established reading activities with literary texts at Spanish class and the critical thinking development. Once it was evidenced, throughout the observation part of the work, that there had not been a clear connection between the two main investigation’s variables, three workshops were designed for fomenting this kind of thinking through the literature reading. The workshops were design regarded to the cognitive abilities postulated by Peter A. Facione, which are a fundamental part of critical thinking, and the text interpretation such as a process that must derive from the literary work reading for its understanding- argumentation.
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