Mostrar el registro sencillo del ítem

Estado del arte sobre el componente emocional a partir de los trabajos de grado del programa de la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional.

dc.contributor.advisorRuiz Gómez, Andreaspa
dc.contributor.authorMejía Fierro, Hermi Yeraldinspa
dc.contributor.authorMontes Feria, Gissela Valentinaspa
dc.contributor.authorPineda Ortega, Laura Camilaspa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombiaspa
dc.coverage.temporalBogotá, Colombia - 2010-2022spa
dc.date.accessioned2023-02-06T15:53:07Z
dc.date.available2023-02-06T15:53:07Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/18053
dc.description.abstractEl presente estado del arte, da cuenta del desarrollo conceptual en torno al componente emocional, el cual surge especialmente del interés por conocer los aspectos más importantes que han tenido los y las maestras en formación y las inquietudes sobre cómo se ha desarrollado, cómo se ha concebido y qué se ha propuesto frente a este en su propio proceso de formación como docentes, permitirá dar a conocer la necesidad de contribuir a la formación de maestros brindando un análisis de los nuevos hallazgos, retos y vacíos relacionados con el componente emocional en la infancia.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEmociónspa
dc.subjectEducación emocionalspa
dc.subjectInteligencia emocionalspa
dc.subjectDesarrollo emocionalspa
dc.subjectCompetencias emocionalesspa
dc.subjectHabilidades socialesspa
dc.subjectVínculos afectivosspa
dc.subjectDesarrollo socio - Afectivospa
dc.subjectEmpatíaspa
dc.titleEstado del arte sobre el componente emocional a partir de los trabajos de grado del programa de la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional.spa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantilspa
dc.subject.keywordsEmotioneng
dc.subject.keywordsEmotional educationeng
dc.subject.keywordsEmotional intelligenceeng
dc.subject.keywordsEmotional developmenteng
dc.subject.keywordsEmotional competencieseng
dc.subject.keywordsSocial skillseng
dc.subject.keywordsAffective bondseng
dc.subject.keywordsSocio - Affective developmenteng
dc.subject.keywordsEmpathyeng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.relation.referencesAguado, G., Cabeza, M., & Castillo, J. (2016). Enseñanzas del buen vivir para construir una pedagogía del cuidado. Recuperado de http://educacionglobalresearch.net/wp-content/uploads/EGR10-03-Intered-Castellano.pdf
dc.relation.referencesAlfonso, Y., Herrera, Y., & Martínez, J. (2019). Potenciando las habilidades sociales con niños y niñas del Colegio Brasilia Usme para la formación ciudadana. Universidad Pedagógica Nacional . http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/10276/TE-23255.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesAlvarez, J., Rocha , D., & Villamizar, J. (2020). Una mirada a la necesidad y el lugar de la educación emocional en la formación de maestras de la licenciatura en educación nfantil de la Universidad Pedagógica Nacional. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/12846/%c3%81lvarez-Rocha-Villamizar.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesAngarita, D., Quintero, T., & Castro, A. (2019). Representaciones sociales respecto a los vínculos afectivos de niños y niñas construidas por docentes de primera infancia. Universidad Pedagógica Nacional. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/11675/TE-23880.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesArango, C. (2003). Los vínculos afectivos y la estructura social. Una reflexión sobre la convivencia desde la red de promoción del buen trato. Investigación & Desarrollo, 73-103. https://www.redalyc.org/pdf/268/26811104.pdf
dc.relation.referencesArrieta, S., & López, P. (2021). Propuesta pedagógica de educación emocional basada en el mindfulness para el desarrollo de las emociones inteligentes en los niños y niñas del grado tercero del gimnasio indoamericano . Universidad Pedagógica Nacional. http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/16847/Propuesta%20de%20educaci%c3%b3n%20emocional%20basada%20en%20el%20mindfulness%20Gimansio%20Indoamericano.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesAtunes, K., Duran, L., & Pomar, I. (2022). La influencia del componente afectivo y emocional en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática escolar, desde una perspectiva sociocultural en grado primero. Universidad Pedagógica Nacional. http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/17638/TESIS%20LA%20INFLUENCIA%20DEL%20COMPONENTE%20AFECTIVO%20Y%20EMOCIONAL-1%281%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesBaena, G. (2002). Cómo se Desarrolla la Inteligencia Emocional Infantil guía para padres y maestros. México: Trillas.
dc.relation.referencesBernal, C. (2014). Metodologia de la investigacion. Pearson. https://abacoenred.com/wp-content/uploads/2019/02/El-proyecto-de-investigaci%C3%B3n-F.G.-Arias-2012-pdf.pdf
dc.relation.referencesBetina, A., & Contini, N. (2011). Habilidades sociales en niños y adolescentes. Su importancia en la prevecion de trastornos psicopatológicos. Fundamentos en humanidades, 159-182. https://www.redalyc.org/pdf/184/18424417009.pdf
dc.relation.referencesBisquerra, R. (2003). Educación emocional y competencias básicas para la vida. Revista de Investigación Educativa. https://revistas.um.es/rie/article/view/99071
dc.relation.referencesBisquerra, R. (2004). Metodología de la investigación educativa. Barcelona: La Muralla.
dc.relation.referencesBisquerra, R. (2007). Las competencias emocionales. Educación XX1, 61-82. https://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/297/253
dc.relation.referencesBisquerra, R. (2018). Educación emocional para el desarrollo integral en secundaria. Obtenido de http://www.ub.edu/grop/wp-content/uploads/2018/11/Educaci%C3%B3n-emocional-para-el-desarrollo-integral-en-secundaria.pdf
dc.relation.referencesBisquerra, R. (2020). Emociones, instrumentos de medición, y evaluación. Sintesis.
dc.relation.referencesBisquerra, R. (s.f). El concepto de la educación emocional. Obtenido de https://www.rafaelbisquerra.com/educacion-emocional/el-concepto-de-la-educacion-emocional/
dc.relation.referencesBowlby, J. (1986). Vínculos afectivos: formación, desarrollo y pérdida. Madrid: Morata Ediciones. https://edmorata.es/wp-content/uploads/2020/06/Bowlby.VinculosAfectivos.PR_.pdf
dc.relation.referencesBravo, M., & Pérez, V. (2016). Caracterización de la esfera socio-afectiva de preescolares sin amparo filial. Revista cubana de Medicina general integral. http://www.revmgi.sld.cu/index.php/mgi/article/view/265
dc.relation.referencesBueñas, M. (2002). Importancia de la inteligencia emocional: un nuevo reto para la orientación educativa. Educacion, 77-96. https://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/24039/384-1265-1-PB.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesCaballo, V. (2005). Manual de Evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales. Madrid. https://ayudacontextos.files.wordpress.com/2018/04/manual-de-evaluacion-y-entrenamiento-de-las-habilidades-sociales-vicente-e-caballo.pdf
dc.relation.referencesCabrales, L., Contreras, N., Gonzáles, L., & Rodríguez, Y. (2017). Problemáticas de convivencia escolar en las instituciones educativas del Caribe colombiano: Análisis desde la pedagogia social para la cultura de la paz. http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/7693/130308.pdf?sequence
dc.relation.referencesCano, M., & Rozo, A. (2022). Estado del arte, una mirada a la educación emocional desde la educación infantil. Universidad Pedagógica Nacional. http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/17671/estado%20del%20arte%2c%20una%20mirada%20a%20la%20educaci%c3%93n%20emocional%20desde%20la%20educaci%c3%93n%20infantil..pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesCasassus, J. (2007). La educación del ser emocional. Cuarto Propio y Espacio Índigo.
dc.relation.referencesCassasus, J. (2003). La escuela y la desigualdad. Santiago: LOM.
dc.relation.referencesContreras, I., Sanchez, L., & Trejos, N. (2021). Estado Del Arte de los Trabajos de Grado sobre Socio afectividad realizados en la Licenciatura en Educación Infantil de la UPN en el periodo comprendido entre los años 2013 a 2020-1. Universidad Pedagógica Nacional. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/13504/Estado%20del%20arte%20sobre%20Socio%20afectividad.pdf?sequence=2&isAllowed=y
dc.relation.referencesCortés, C., & Luz, G. (2016). Sistematización de experiencias alrededor de los vínculos afectivos y emocionales entre las maestras y los bebés de la Escuela Maternal de la Universidad Pedagógica Nacional. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/2411/TE-19623.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesCortés, D., Delgado, L., & Penagos, A. (2020). Propuesta pedagógica “mundo emociones: arte, juego, letras y diversión”. Cartilla para docentes. Universidad Pedagógica Nacional. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/12819/propuesta_pedagogica_mundo_emociones_arte_juego_letras_y_diversi%c3%b3n_cartilla_para_docentes.pdf?sequence=3&isAllowed=y
dc.relation.referencesDavis, M. (1996). Empathy: A social psychological approach. Brown & Benchmark.
dc.relation.referencesDelgado, P. (2018). La importancia de la educación socioemocional. Obtenido de https://observatorio.tec.mx/edu-news/la-importancia-de-la-educacion-socioemocional
dc.relation.referencesDíez Navarro, M. C. (octubre de 2007). Una escuela que da paso a la vida. (N. Educativas, Entrevistador) Argentina. http://www.carmendiez.com/Entrevistas/N.%20Educativas%20-%20oct.%202007/N.%20Educativas%20-%20oct.%202007%20-%20Un%20escuela.pdf
dc.relation.referencesFernández, E., & Jimenez, M. (2010). Psicología de la emoción. Ramón Areces. https://www.cerasa.es/media/areces/files/book-attachment-2986.pdf
dc.relation.referencesFernández, P., & Extremera, N. (2005). La Inteligencia Emocional y la educación de las emociones desde el Modelo de Mayer y Salovey. Revista Universitario de Formación del Profesorado, 63-93. https://www.redalyc.org/pdf/274/27411927005.pdf
dc.relation.referencesFundación Centro Internacional de Educación y desarrollo humano. (s.f). El vínculo afectivo ¿cómo se construye? Obtenido de https://cinde.org.co/sitio/contenidos_mo_izquierda.php?it=344
dc.relation.referencesGarcía, M. (2011). Desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor de la infancia.
dc.relation.referencesGoleman, D. (1995). La inteligencia emocional. Buenos Aires, Argentina: Vergara.
dc.relation.referencesGonzáles, O. (2021). Aproximación al reconocimiento de las capacidades emocionales de los niños y niñas evidenciadas en el periodo de confinamiento producido por la emergencia sanitaria Covid-19. Universidad Pedagógica Nacional. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/13581/Capacidades%20emocionales.pdf?sequence=1
dc.relation.referencesGracia, M. (2019). Inteligencia emocional y educación de las emociones elementos teóricos para la construcción de propuestas pedagógicas en educación inicial. Universidad Pedagógica Nacional. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/10248/TE-23241.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesGuevara, R. (2016). El estado del arte en la investigación ¿análisis de los conocimientos acumulados o indagación por nuevos sentidos? . Folios. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=345945922011
dc.relation.referencesPueyo, A. (s.f). Alteraciones emocionales en niños y adolescentes. Obtenido de https://psicologiainfantilzaragoza.com/trastornos-emocionales-psicologia-infantil/#:~:text=Los%20trastornos%20emocionales%20en%20ni%C3%B1os,Procesos%20de%20separaci%C3%B3n%20o%20divorcio.
dc.relation.referencesQuecedo, R., & Castaño, C. (2002). Introducción a la metodología de investigación cualitativa. Revista de Psicodidáctica, 5-39. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17501402
dc.relation.referencesQuintana, L., & Hermida, J. (2019). La hermenéutica como método de interpretación de textos en la investigación psicoanalítica. Perspectivas en Psicología: Revista de Psicología y Ciencias Afines, 73-80. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7217578#:~:text=La%20hermen%C3%A9utica%20ofrece%20una%20alternativa,del%20mismo%20(c%C3%ADrculo%20hermen%C3%A9utico).
dc.relation.referencesRiso, W. (1998). Entrenamiento asertivo. Medellin: Rayuela. https://biblat.unam.mx/es/revista/revista-latinoamericana-de-psicologia/articulo/riso-w-entrenamiento-asertivo-aspectos-conceptuales-evaluativos-y-de-intervencion-medellin-ediciones-rayuela-1988
dc.relation.referencesRodriguez, R. B. (2010). Martha Nussbaum: emociones, mente y cuerpo. Revista de Filosofía No 46 (2012 - Segundo semestre), 591-598. https://institucional.us.es/revistas/themata/46/art_56.pdf
dc.relation.referencesSaarni, C. (1998). Emotional competence:How emotions and relationships become integrated.
dc.relation.referencesSandin, M. (2003). Investigación cualitativa en Educación. Fundamentos y tradiciones. España: McgrawHill.
dc.relation.referencesSuarez, E., Sierra, L., & Silva , J. (2020). La empatía y el desarrollo de las habilidades sociales en la formación de sujetos emocionales para la vida. Universidad Pedagógica Nacional. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/12816
dc.relation.referencesSuarez, P., & Velez, M. (2018). El papel de la familia en el desarrollo social del niño. Psicoespacios: Revista virtual de la Institución Universitaria de Envigado, 173-198. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6573534.pdf
dc.relation.referencesTiria, D. (2015). La educación emocional dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas de 4° y 5° primaria. 95-114. Tecnologico de Monterrey. https://repositorio.tec.mx/bitstream/handle/11285/626580/Deisy_Johanna_Tiria_Morales_.pdf?s
dc.relation.referencesToledo, B. (2029). La importancia de Integrar la dimensión emocional en la formación y desempeño docente. Revista de Educación Religiosa. https://repositorio.uft.cl/xmlui/bitstream/handle/20.500.12254/1961/La%20importancia%20de%20integrar%20la%20dimensi%C3%B3n%20emocional%20en%20la%20formaci%C3%B3n%20y%20desempe%C3%B1o%20docente.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencessAllowed=y Torres , K., Huertas, B., Martinez, Y., & Linares, M. (2019). “Fortaleciendo las relaciones afectivas, una manera para compartir, aceptar y respetar a los demas". Universidad Pedagógica Nacional. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/10274
dc.relation.referencesTorres, L. (2019). Transformando desde el afecto: una experiencia con familias . Universidad Pedagógica Nacional. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/11691
dc.relation.referencesUnicef. (s.f). Educación y aprendizaje en la primera infancia. Obtenido de https://www.unicef.org/lac/desarrollo-en-la-primera-infancia-y-educacion-inicial#:~:text=La%20expansi%C3%B3n%20del%20COVID%2D19,desarrollo%20de%20la%20primera%20infancia.
dc.relation.referencesUniversidad CETYS. (24 de agosto de 2021). Las cinco competencias de la inteligencia emocional. Obtenido de https://www.cetys.mx/educon/las-cinco-competencias-de-la-inteligencia-emocional/#:~:text=Las%20competencias%20emocionales%2C%20seg%C3%BAn%20el,manera%2C%20nos%20permiten%20obtener%20una
dc.relation.referencesWispe, L. (1986). The distinction between sympathy and empathy. Journal of personality and social psychology, 314-320.
dc.relation.referencesWispe, L. (1987). History of the concept of empathy. New York: Eisenberg, N. & Strayer.
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Infantilspa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.title.translatedState of the art on the emotional component based on the undergraduate work of the Bachelor's degree program in Early Childhood Education at the Universidad Pedagógica Nacional.eng
dc.description.abstractenglishThe present state of the art, which shows the conceptual development around the emotional component, which arises especially from the interest in knowing the most important aspects that teachers in training have had and the concerns about how it has been developed, how it has been conceived and what has been proposed in their own teacher training process, will make known the need to contribute to the training of teachers by providing an analysis of the new findings, challenges and gaps related to the emotional component in childhood.eng
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International


Ficheros en el ítem

Thumbnail
Nombre:
Estado del arte.pdf
Tamaño:
2.196Mb
Formato:
PDF
Ver/

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/