Pertinencia social y teoría del currículo, estudio del pregrado de administración pública impartido por la ESAP.

Rubio Quintero, David Fernando

dc.contributor.advisor	Forero Duarte, María Teresa	spa
dc.contributor.author	Rubio Quintero, David Fernando	spa
dc.coverage.spatial	Bogotá, Colombia	spa
dc.date.accessioned	2022-04-20T15:59:53Z
dc.date.available	2022-04-20T15:59:53Z
dc.date.issued	2021
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/17040
dc.description.abstract	Esta investigación analiza el currículo actual de administración pública de la Escuela Superior de Administración Pública (ESAP), que considera a la Institución como la fuente principal de la información ya que es ella la que contiene los documentos curriculares, como, por ejemplo, el documento maestro del programa de administración pública, los contenidos completos y mínimos de la estructura curricular, los informes de la Oficina de Egresados y las resoluciones y actas emitidas por la ESAP. La investigación analiza algunas vertientes como la teoría del currículo planteas por Kemmis y Nolla Cao, la pertinencia social desde la visión de Malagón y de Armas Urquiza et al y el entendimiento teórico de la administración pública en Colombia planteado por Younes Moreno, elementos que convergen en este currículo y que hacen parte necesaria del entendimiento de la formación en administración pública. A nivel metodológico, el estudio de documental enfocado en la indagación preliminar de fuentes relacionadas al pregrado de administración pública, de la mano de la construcción teórica de las fichas RAE y la identificación sistemática de los enfoques teóricos y antecedentes pertinentes para realizar el análisis.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Educación	spa
dc.subject	Pertinencia social	spa
dc.subject	Teoría del currículo	spa
dc.subject	Administración pública	spa
dc.subject	Investigación pedagógica	spa
dc.title	Pertinencia social y teoría del currículo, estudio del pregrado de administración pública impartido por la ESAP.	spa
dc.publisher.program	Especialización en Pedagogía	spa
dc.subject.keywords	Education	eng
dc.subject.keywords	Social relevance	eng
dc.subject.keywords	Curriculum theory	eng
dc.subject.keywords	Public administration	eng
dc.subject.keywords	Pedagogical research	eng
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especialización	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.description.degreename	Especialista en Pedagogía	spa
dc.description.degreelevel	Especialización	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.title.translated	Social relevance and curriculum theory, a study of the undergraduate course in public administration offered by ESAP.	eng
dc.description.abstractenglish	This research analyzes the current public administration curriculum of the Escuela Superior de Administración Pública (ESAP), where the main source of information is considered to be the curricular documents of the school itself, such as, for example, the master document of the public administration program, the complete and minimum contents of the curricular structure, the reports of the Alumni Office and the resolutions and minutes issued by the ESAP. The research analyzes some aspects such as the curriculum theory proposed by Kemmis and Nolla Cao, the social relevance from the viewpoint of Malagón and Armas Urquiza et al. and the theoretical understanding of public administration in Colombia proposed by Younes Moreno, elements that converge in this curriculum and that are a necessary part of the understanding of public administration training. At the methodological level, the documentary study focused on the preliminary investigation of sources related to the undergraduate degree in public administration, together with the theoretical construction of the RAE files and the systematic identification of the theoretical approaches and pertinent background to carry out the analysis.	eng
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International