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dc.creatorPedraza Jiménez, Yamile
dc.date2020-02-20
dc.date.accessioned2021-08-02T16:54:44Z
dc.date.available2021-08-02T16:54:44Z
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9516
dc.identifier10.17227/ted.num47-9516
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/16196
dc.descriptionBased on the fundamentals of participatory action research, this text describes how a collective is formed and the environmentalization of the curriculum is problematized at the Pedagogical and Technological University of Colombia (UPTC). Methodologically, iap involves management processes and institutional intervention, as well as interpretative and critical research paradigms in search of a transformation. First, this article presents the results and the discussion of the conformation of the collective integrated by teachers, students and administrators of the university; second, it shows the analysis of the language, the discourses and the way the collective problematizes the curricular environmentalization, through the construction of the problem tree as an instrument for gathering information. The results showed the limitations of conceptual type about environment, curricular structures, positioning of an economic discourse in the educational and environmental fields and the difficulties between administrative and academic processes.en-US
dc.descriptionA partir de los fundamentos de la investigación-acción-participativa (IAP) este texto describe la conformación de un grupo interdisciplinar encargado de problematizar la ambientalización del currículo en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC). Metodológicamente, la iap involucra procesos de gestión e intervención institucional, así como paradigmas investigativos interpretativos y críticos en busca de una transformación. Primero, este artículo presenta los resultados y la discusión de la conformación del grupo, que contó con la participación de docentes, estudiantes y administrativos de la universidad; y segundo, muestra el análisis del lenguaje, los discursos y la manera como el grupo problematiza la ambientalización curricular, a través de la construcción del árbol de problemas como instrumento para recolección de información. Los resultados dejaron en evidencia las limitaciones de tipo conceptual sobre ambiente, estructuras curriculares, posicionamiento de un discurso económico en los campos educativo y ambiental y las dificultades entre los procesos administrativos y académicos.es-ES
dc.descriptionA partir dos fundamentos da pesquisa-ação-participativa (IAP) este texto descreve como conforma-se um coletivo e problematiza-se a ambientalização do currículo na Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC). Metodologicamente, a iap envolve processos de gestão e intervenção institucional, assim como paradigmas de pesquisa, interpretativos e críticos em busca de uma transformação. Em primeiro lugar, este artigo apresenta os resultados e a discussão da conformação do coletivo que contou com a participação de docentes, estudantes e administrativos da universidade; e, em segundo lugar, mostra a análise da linguagem, os discursos e a maneira como o coletivo problematiza a ambientalização curricular, através da construção da árvore de problemas como instrumento para coleta de informação. Os resultados deixaram em evidência as limitações de tipo conceitual sobre ambiente, estruturas curriculares, posicionamento de um discurso econômico nos campos educativo e ambiental, e as dificuldades entre os processos administrativos e acadêmicos.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/xml
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionales-ES
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9516/8089
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9516/9486
dc.rightsDerechos de autor 2020 Tecné Episteme y Didaxis: TEDes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 47 (2020): ene-junes-ES
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 47 (2020): ene-junen-US
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 47 (2020): ene-junpt-BR
dc.source2323-0126
dc.source2665-3184
dc.subjectenvironmental educationspa
dc.subjecthigher educationspa
dc.subjectinterdisciplinary approachspa
dc.subjectparticipatory researchspa
dc.subjectresearch about the curriculumspa
dc.subjecteducación ambientalspa
dc.subjecteducación superiorspa
dc.subjectenfoque interdisciplinariospa
dc.subjectinvestigación participativaspa
dc.subjectinvestigación sobre el currículospa
dc.subjecteducação ambientalspa
dc.subjecteducação superiorspa
dc.subjectenfoque interdisciplinarspa
dc.subjectpesquisa participativaspa
dc.subjectpesquisa sobre o currículospa
dc.titleThe Participatory Action Research to Problematize the University Curricular Environmentalizationspa
dc.titleLa investigación-acción-participación para problematizar la ambientalización curricular universitariaspa
dc.titleA pesquisa-ação-participação para problematizar a ambientalização curricular universitáriaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeinvestigación,didáctica, ciencias, teconologías, matemáticases-ES


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  • TED: Tecné, Episteme y Didaxis [1413]
    Pone a discusión artículos originales de la comunidad de educadores e investigadores nacionales e internacionales en Educación en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología, presentando los diversos avances en estos campos de conocimiento.

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