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dc.creatorRamírez Cano, Oscar Yecid
dc.creatorRuales Tobón, Camilo Fernando
dc.date2016-07-29
dc.date.accessioned2021-08-02T16:53:42Z
dc.date.available2021-08-02T16:53:42Z
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/6148
dc.identifier10.17227/01203916.6148
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/15756
dc.descriptionThis research aims to analyze the processes of meaning that arise in the interaction between peopleand technological objects. In this case, we analyze the results of the interaction of a child with amobile robot controlled by a device that suppresses the physical contact by a RGB camera and adeep sensor (Kinect by Microsoft). The reference for the study is the Conceptual Integration Theoryproposed by Fauconnier and Turner, which seeks to understand how new ideas are constructedfrom appreciation and integration of pre-existing elements. Their foundations are Lakoff and Johnson’spostulates, which deal with the sense-building process in metaphors in order to use it inthe field of semiotics.This is a qualitative study which involved some participants from an educational institution in Bogota.They interacted with a mobile robot trying to move it from one place to another by using the Kinectdevice. The experiences were documented by using tapes and interviews in which participants wereasked about the exercise projection from the old scenes to the new ones. The analysis carried out inthe light of the conceptual integration theory showed the emergent cognitive relationships. In spite of generational differences of participants we could notice common elements, which are observedon construction and formulation of conceptual integration network.The findings allow the researchers to conclude that during the meaning process, which appears inthe interaction with a new object, we need previous experiences with pre-stablished objects definedby a culture. Additionally Hutchins material anchor is important to understand what is happeningat the cultural frame change level. Likewise those material anchors, we assumed, could turn in anew input for conceptual networks. Thus it is possible to look at the formulation of new learningmethodologies in order to obtain better results in the academic field.en-US
dc.descriptionEn esta investigación se pretende analizar los procesos de significación que sepresentan en la interacción que tienen las personas con los objetos tecnológicos.En este caso se analiza el resultado de la interacción entre un niño y un robotmóvil controlado con un dispositivo que suprime el contacto físico a partir dela implementación de una cámara RGB y un sensor de profundidad, llamadoKinect, diseñado por Microsoft. Este estudio se analiza teniendo como referentela teoría de la integración conceptual planteada por Fauconnier y Turner; lacual busca entender cómo emergen nuevas ideas a partir del reconocimientoy la integración de elementos preexistentes. La anterior teoría nace de los postuladosde Lakoff y Johnson, de sus estudios sobre la construcción de sentidoen la metáfora, para que luego esta sea utilizada en el campo de la semiótica.El presente trabajo es de corte cualitativo e involucró a miembros de unainstitución educativa de la ciudad de Bogotá, quienes interactuaron con unrobot móvil tratando de conducirlo de un lugar a otro, usando como interfazel dispositivo Kinect. Estas experiencias fueron documentadas a través de videosy entrevistas, en las cuales se indagaba sobre la proyección del ejerciciodesde escenas previas y hacia nuevos escenarios. Los análisis realizados a laluz de la teoría de la integración conceptual dieron cuenta de las relacionescognitivas que se presentaban. No obstante las diferencias generacionales delos participantes, se establecen elementos en común, los cuales se observan laformulación y construcción de la red de integración conceptual.Los hallazgos, en general, permiten establecer que en el proceso de significaciónque se presenta al interactuar con un objeto nuevo se requiere de experienciasprevias con objetos ya establecidos y definidos por una cultura. En ese sentido,cobra vigencia el concepto de anclaje material planteado por Hutchins, paraentender lo que sucede a nivel del cambio de frame cultural. Asimismo dichosanclajes materiales, se presume, pueden llegar a convertirse en insumos denuevas redes conceptuales. De acuerdo con esta premisa es posible contemplar  la formulación de nuevas metodologías de aprendizaje que conduzcan a obtener mejores resultadosen el contexto escolar.es-ES
dc.descriptionEsta pesquisa pretende analisar os processos de significação que se apresentam na interação quetêm as pessoas com os objetos tecnológicos. Neste caso foi analisado o resultado da interaçãoentre uma criança e um robô móvel controlado com um dispositivo que elimina o contato físicoa partir da implementação de uma câmera RGB e um sensor de profundidade, chamado Kinect,desenvolvido pela Microsoft. A análise deste estudo tem ponto de partida na teoria da integraçãoconceitual representada pelo Fauconnier & Turner; a qual procura entender como emergemas novas ideias a partir do reconhecimento e a integração dos elementos preexistentes. Os postuladosda teoria anterior nascem dos postulados de Lakoff e Johnson, dos estudos sobre a construção dosentido na metáfora, para que logo está seja utilizada no campo da semiótica.O trabalho apresentado é de ordem qualitativa e envolveu membros de uma instituição de ensinona cidade de Bogotá, os quais quem interatuaram com um robô móvel, tratando de dirigi-o de umlugar para o outro usando como Interface o sensor Kinect. Estas experiências foram documentadasatravés de vídeos e entrevistas, nas quais se indagou a projeção que tinha o exercício das cenasprevias para os novos cenários. As análises realizadas à luz da teoria da integração conceitualmostraram as relações cognitivas que se apresentavam. Porém as diferenças geracionais dosparticipantes, se estabeleceram elementos em comum, os quais se observam na formulação econstrução da rede de integração conceitual.Os achados, em geral, permitem estabelecer que o processo de significação que se apresentaao interagir com um novo objeto, é necessário possuir experiência com objetos já estabelecidose definidos por uma cultura. Nesse sentido, o conceito de vinculo material (anclaje) torna-serelevante, o exposto por Hutchins, para entender o que acontece ao nível de mudança de marcocultural. Da mesma forma tais vínculos (anclajes) materiais presumivelmente, podem-se tornarinsumos para novas redes conceituais, sob esta premissa é possível prever o desenvolvimentode novas metodologias da aprendizagem que levam a melhores resultados no contexto escolar.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionales-ES
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/6148/5102
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/6148/8650
dc.rightsDerechos de autor 2017 TED: Tecné, Episteme y Didaxises-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 40 (2016)es-ES
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 40 (2016)en-US
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 40 (2016)pt-BR
dc.source2323-0126
dc.source2665-3184
dc.subjectTeoría de la integración conceptualspa
dc.subjectespacios mentalesspa
dc.subjectrobótica educativaspa
dc.subjectmetodología de aprendizajespa
dc.subjectdiseñospa
dc.subjectTheory of Conceptual Integrationspa
dc.subjectmental spacespa
dc.subjecteducational roboticsspa
dc.subjectlearning methodologyspa
dc.subjectdesignspa
dc.subjectteoria da integração conceitualspa
dc.subjectespaços mentaisspa
dc.subjectrobótica educativaspa
dc.subjectmetodologia de aprendizagemspa
dc.subjectdesenhospa
dc.titleThe conceptual integration theory: an approach from the interaction with a mobile robotspa
dc.titleTeoría de la integración conceptual: una mirada desde la interacción con un robot móvilspa
dc.titleTeoria da integração conceitual : a vista a partir da interação com um robô móvelspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeinvestigación,didáctica, ciencias, teconologías, matemáticases-ES


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  • TED: Tecné, Episteme y Didaxis [1413]
    Pone a discusión artículos originales de la comunidad de educadores e investigadores nacionales e internacionales en Educación en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología, presentando los diversos avances en estos campos de conocimiento.

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