Mostrar el registro sencillo del ítem
O ensino de química para alunos surdos e ouvintes: utilizando a experimentação como estratégia didática para o ensino de cinética química.
dc.contributor.author | Vilela-Ribeiro, Eveline Borges | spa |
dc.contributor.author | Costa, Lorenna Silva Oliveira | spa |
dc.contributor.author | Rocha, Ana Paula Borges | spa |
dc.contributor.author | Borges, Tássia Gabriela | spa |
dc.contributor.author | Vaz, Wesley Ferreira | spa |
dc.contributor.author | Benite, Anna Maria Canavarro | spa |
dc.contributor.author | Lima-Ribeiro, Matheus de Souza | spa |
dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:52:18Z | |
dc.date.available | 2021-08-02T16:52:18Z | |
dc.date.issued | 2014-11-20 | |
dc.identifier | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3390 | |
dc.identifier | 10.17227/01203916.3390 | |
dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/15297 | |
dc.description.abstract | De acordo com as pesquisas realizadas, temos observado que ainda não existe uma estratégia didática padrão para ministrar uma aula de química para estudantes surdos de maneira que eles possam participar e aprender ativamente. Nesse sentido, existem problemas que são frequentemente relatados em relação ao ensino de química em espaços inclusivos. Com o intuito de buscar soluções, foi criada uma estratégia didática sobre o tópico de “Cinética Química”, com a utilização de quatro experimentos, juntamente com a aula expositiva-dialogada. A estratégia didática foi avaliada a partir da resolução de questionários e criação de desenhos.Observamos que essa metodologia auxiliou na visualização dos conteúdos para todos os alunos. Dessa forma, inserimos a utilização dos aspectos visuais como facilitadora da aquisição de conhecimento científico, ajudando no processo de inclusão escolar. | por |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.language.iso | spa | |
dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
dc.relation | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3390/2947 | |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias | spa |
dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias | spa |
dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias | spa |
dc.subject | Ensino de química | por |
dc.subject | Surdos | por |
dc.subject | Experimentação e estratégia didática | por |
dc.title | O ensino de química para alunos surdos e ouvintes: utilizando a experimentação como estratégia didática para o ensino de cinética química. | por |
dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
dc.relation.references | Alves, K. G.,Faria, P. P.,Loti, S., Daher, V.,Honorio, H. &Pereira, V.(2011).O Ensino de Química para Surdos: a relevância dos aspectos visuais. In:Atas doV Encontro Regional Sul de Ensino de Biologia (Erebio-Sul), pág.18-21 Set. 2011. | por |
dc.relation.references | Borges, F. A. A(2013).Educação Inclusiva para Surdos: uma análise do saber matemático intermediado pelo intérprete de Libras. Tese de Doutorado. Universidade Estadual de Maringá, Maringá, Brasil. | por |
dc.relation.references | Feltrini, G. M. & Gauche, R. (2007). Ensino de Ciências a Estudantes surdos: pressupostos e desafios. In: Atas do VI Encontro Nacional de Pesquisa emEducação em Ciências.pág. 26-30 nov. 2007. | por |
dc.relation.references | Lemos, L. N., Alcântara, M. M., Benite, C. R. M. &Benite, A. M. C. (2007).O Ensino de Química e a Aprendizagem de Alunos Surdos: uma interação mediada pela visão. Universidade Federal de Goiás.In: Atas do VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. pág. 26-30 nov. 2007 | por |
dc.relation.references | Mortimer, E.F.; Machado, A.H. & Romanelli, L.I. (2000). A proposta curricular de química no estado de Minas Gerais: fundamentos e pressupostos. Química Nova,pág. 23(2). | por |
dc.relation.references | Quadros, R.(2006) Políticas linguísticas e educação de surdos em Santa Catarina: espaço de negociações. Caderno Cedes,pág. 26(69). | por |
dc.relation.references | Vilela-Ribeiro, E. B. Benite &A. M. C.(2012). Temas em Educação Inclusiva: fundamentos para a sala de aula de Ciências. Madrid: Editorial Acadêmica Espanola. | por |
dc.type.local | Artículo de revista | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International |
Ficheros en el ítem
Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
---|---|---|---|
No hay ficheros asociados a este ítem. |
Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)
-
TED: Tecné, Episteme y Didaxis [1388]
Pone a discusión artículos originales de la comunidad de educadores e investigadores nacionales e internacionales en Educación en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología, presentando los diversos avances en estos campos de conocimiento.