O ensino de química para alunos surdos e ouvintes: utilizando a experimentação como estratégia didática para o ensino de cinética química.
Citación
Fecha
2014-11-20Autor
Vilela-Ribeiro, Eveline Borges
Costa, Lorenna Silva Oliveira
Rocha, Ana Paula Borges
Borges, Tássia Gabriela
Vaz, Wesley Ferreira
Benite, Anna Maria Canavarro
Lima-Ribeiro, Matheus de Souza
Enlace al recurso
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3390Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
De acordo com as pesquisas realizadas, temos observado que ainda não existe uma estratégia didática padrão para ministrar uma aula de química para estudantes surdos de maneira que eles possam participar e aprender ativamente. Nesse sentido, existem problemas que são frequentemente relatados em relação ao ensino de química em espaços inclusivos. Com o intuito de buscar soluções, foi criada uma estratégia didática sobre o tópico de “Cinética Química”, com a utilização de quatro experimentos, juntamente com a aula expositiva-dialogada. A estratégia didática foi avaliada a partir da resolução de questionários e criação de desenhos.Observamos que essa metodologia auxiliou na visualização dos conteúdos para todos os alunos. Dessa forma, inserimos a utilização dos aspectos visuais como facilitadora da aquisição de conhecimento científico, ajudando no processo de inclusão escolar.
Editorial
Editorial Universidad Pedagógica Nacional