Representações de conteúdo inseridas no plano de ensino de professores em formação continuada.

Prado, Kamila  Ferreira; Zuliani, Silvia Regina Quijadas Aro; Bombonato, Maria Terezinha Siqueira

dc.contributor.author	Prado, Kamila Ferreira	spa
dc.contributor.author	Zuliani, Silvia Regina Quijadas Aro	spa
dc.contributor.author	Bombonato, Maria Terezinha Siqueira	spa
dc.date.accessioned	2021-08-02T16:52:17Z
dc.date.available	2021-08-02T16:52:17Z
dc.date.issued	2014-11-20
dc.identifier	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3368
dc.identifier	10.17227/01203916.3368
dc.identifier.issn	2323-0126
dc.identifier.issn	2665-3184
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/15276
dc.description.abstract	A partir de um curso com abordagem interdisciplinar contemplando as áreas: Química, Física e Ciências Biológicas, solicitou-se aos professores de Química a elaboração de Planos de Ensino, sobre o tema Equilíbrio Químico. O objetivo foi construir uma análise das representações de conteúdo (CoRe) no planejamento. Apesquisa realizada caracteriza-se como qualitativa descritiva e a análise foi realizada com base na análise de conteúdo. Inicialmenteos professores apresentavam preocupação com relação à memorização dos conceitos pelos alunos. Ao final, pode-se perceber uma ligeira mudança no discurso dos professores e sua postura valoriza a compreensão dos conceitos relacionados ao conteúdo, e osconhecimentos prévios dos alunos como requisitos de aprendizagem.	por
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Editorial Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.relation	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3368/2926
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias	spa
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias	spa
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias	spa
dc.subject	Formação de professores	por
dc.subject	Representação do conteúdo (CoRe)	por
dc.subject	Conhecimento pedagógico do conteúdo	por
dc.title	Representações de conteúdo inseridas no plano de ensino de professores em formação continuada.	por
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.relation.references	Bardin, L. Análise de Conteúdo. Edições 70, 1994.	por
dc.relation.references	Fernandez, C.PCK -Conhecimento Pedagógico do Conteúdo: perspectivas e possibilidades para a formação de professores. AnaisVII ENPEC.Disponível em: < http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/viiienpec/resumos/R0370-1.pdf>. Acesso em: 06 jun. 2013.	por
dc.relation.references	Shulman,L. S. Those who understand: Knowledge Growth in Teaching –Educational Researcher,v. 15, n. 2,4 -14, 2011.	eng
dc.relation.references	Villani, A. Planejamento escolar: um instrumento de atualização dos professores de ciências. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 13, 164-166, 1991.	por
dc.type.local	Artículo de revista	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial 4.0 International

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TED: Tecné, Episteme y Didaxis [1388]
Pone a discusión artículos originales de la comunidad de educadores e investigadores nacionales e internacionales en Educación en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología, presentando los diversos avances en estos campos de conocimiento.

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