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O desafio de se ensinar modelos atômicos a partir do tema agrotóxico: possibilidades de formação problematizadora.
dc.contributor.author | Arenghi, Luis Eduardo Birello | spa |
dc.contributor.author | Orquiza, Lizete Maria de Carvalho | spa |
dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:52:10Z | |
dc.date.available | 2021-08-02T16:52:10Z | |
dc.date.issued | 2014-11-20 | |
dc.identifier | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3186 | |
dc.identifier | 10.17227/01203916.3186 | |
dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/15190 | |
dc.description.abstract | A proposta apresentada busca discutir as potencialidades que uma sequência didática baseada nos eixos teóricos de Divulgação Científica e da concepção educacional de Paulo Freire, teve para uma formação problematizadora de alunos de uma escola no Brasil. Considerando formação como meio da interação entre sujeitos e com o mundo, viabilizada pelo questionamento da realidade e enfrentamento dos problemas da prática social e intervenção direta no mundo, a problematização da Divulgação Científica no ensino formal permite proporcionar discussões que representam a possibilidade de relação de seu conteúdo geral, do conhecimento científico e de esferas do mundo vivido. Em nosso caso, essa possibilidade viabilizou o tratamento de conhecimentos relacionados ao conceito de modelos atômicos além de enfatizar as potencialidades do planejamento interdisciplinar. | por |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.language.iso | spa | |
dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
dc.relation | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3186/2995 | |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias | spa |
dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias | spa |
dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias | spa |
dc.subject | Divulgação Científica | por |
dc.subject | Educação problematizadora | por |
dc.subject | Sequência didática | por |
dc.title | O desafio de se ensinar modelos atômicos a partir do tema agrotóxico: possibilidades de formação problematizadora. | por |
dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
dc.relation.references | Adorno, T. W. (1996) Teoria da semicultura. Educação e Sociedade, 17(56), 24-56. | por |
dc.relation.references | Albagli, S. (1996) Divulgação científica: Informação científica para a cidadania? Ciência da Informação, 25(3), 396-404. | por |
dc.relation.references | Bueno, W. C. (1988). Jornalismo Científico no Brasil: Aspectos teóricos e práticos. Coleção Comunicação Jornalística e Editorial. São Paulo: Editora USP. | por |
dc.relation.references | Freire, P. (2011) Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra. | por |
dc.relation.references | Hernando, M. C. (1990) Ciência y periodismo. Barcelona: CEFI. | spa |
dc.relation.references | Horkheimer, M.; Adorno, T. (2002) Indústria Cultural. Rio de Janeiro: Paz e Terra. | por |
dc.relation.references | Ivanissevich, A. (2005) A mídia como intérprete. In: BOAS, S.V. (Eds.) Formação e Informação Científica: jornalismo para iniciados e leigos. São Paulo: Summus. | por |
dc.relation.references | López, A. B. (2004) Relaciones entre la educación científica y la divulgación de la ciencia. Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, 1 (2), pág. 70 – 86 | spa |
dc.relation.references | ||
dc.type.local | Artículo de revista | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International |
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TED: Tecné, Episteme y Didaxis [1388]
Pone a discusión artículos originales de la comunidad de educadores e investigadores nacionales e internacionales en Educación en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología, presentando los diversos avances en estos campos de conocimiento.