El currículo desarrollado en torno a la proporcionalidad:  un estudio cualitativo realizado en secundaria. Prácticas evaluativas en clases de matemáticas en torno al concepto de fracción. Momentos de evaluación relativos al concepto de función lineal dentro del campo conceptual multiplicativo en la educación Básica Secundaria.

Camelo Bustos, Francisco Javier; Mancera Ortiz, Gabriel; Campos Lozano, Yancy Dilene; Castiblanco Álvarez, María Giovanna; Casallas Gómez, Luz Marina; Buitrago Sánchez, Javier Mauricio

dc.contributor.author	Camelo Bustos, Francisco Javier	spa
dc.contributor.author	Mancera Ortiz, Gabriel	spa
dc.contributor.author	Campos Lozano, Yancy Dilene	spa
dc.contributor.author	Castiblanco Álvarez, María Giovanna	spa
dc.contributor.author	Casallas Gómez, Luz Marina	spa
dc.contributor.author	Buitrago Sánchez, Javier Mauricio	spa
dc.date.accessioned	2021-08-02T16:51:44Z
dc.date.available	2021-08-02T16:51:44Z
dc.date.issued	2006-04-18
dc.identifier	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1049
dc.identifier	10.17227/ted.num19-1049
dc.identifier.issn	2323-0126
dc.identifier.issn	2665-3184
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/15069
dc.description.abstract	¿Cómo es el currículo desarrollado de matemáticas en torno a la enseñanza de la proporcionalidad? En este trabajo se describe y analiza el currículo desa-rrollado en torno a la proporcionalidad, entendido este como las diversas rela-ciones que se dan entre los actores del acto educativo en el salón de clase alre-dedor del contenido matemático men-cionado. Para ello se tuvieron en cuenta las disposiciones oficiales establecidas tanto en los Lineamientos curriculares como en los Estándares curriculares de matemáticas, además de un documento para-oficial que utiliza la docente para el diseño de las clases, como el libro de texto.	esp
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Editorial Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.relation	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1049/1061
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 19 (2006): ene-jun	spa
dc.title	El currículo desarrollado en torno a la proporcionalidad: un estudio cualitativo realizado en secundaria. Prácticas evaluativas en clases de matemáticas en torno al concepto de fracción. Momentos de evaluación relativos al concepto de función lineal dentro del campo conceptual multiplicativo en la educación Básica Secundaria.	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.relation.references	Currículo
dc.relation.references	Proporcionalidad
dc.relation.references	Estudio cualitativo realizado en secundaria
dc.relation.references	Prácticas evaluativas
dc.relation.references	Matemáticas
dc.relation.references	Evaluación relativa
dc.relation.references	Función lineal
dc.relation.references	Educación
dc.type.local	Artículo de revista	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial 4.0 International

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TED: Tecné, Episteme y Didaxis [1388]
Pone a discusión artículos originales de la comunidad de educadores e investigadores nacionales e internacionales en Educación en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología, presentando los diversos avances en estos campos de conocimiento.

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