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Desarrollo profesional de los profesores de ciencias desde la evaluación.

dc.contributor.authordel Campo M, Marcelaspa
dc.contributor.authorBonilla M, Martha Isabelspa
dc.contributor.authorAhumada M., Luz Stellaspa
dc.date.accessioned2021-08-02T16:51:38Z
dc.date.available2021-08-02T16:51:38Z
dc.date.issued2008-07-01
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/391
dc.identifier10.17227/ted.num24-391
dc.identifier.issn2323-0126
dc.identifier.issn2665-3184
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/14986
dc.description.abstractEste artículo muestra los resultados del proceso investigativo llevado a cabo en la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional acerca del proceso evaluativo vivido por los docentes desde el año 2000 hasta 2004 y presenta la posibilidad de resignificar dicha evaluación en el contexto del desarrollo profesional, el cual propo-ne algunas pautas abiertas y flexibles que surgen de la reflexión y la crítica colectiva acerca de la concepción y el sentido de evaluar al maestro universitario, proceso que hasta ahora ha sido llevado a cabo de manera técnica e instrumental.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
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dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/391/392
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/391/6399
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 24 (2008): jul-dicspa
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 24 (2008): jul-dicspa
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 24 (2008): jul-dicspa
dc.subjectEvaluación docentespa
dc.subjectDesarrollo profesionalspa
dc.subjectLineamientosspa
dc.titleDesarrollo profesional de los profesores de ciencias desde la evaluación.spa
dc.subject.keywordsTeachers ́ evaluationeng
dc.subject.keywordsProfessional developmenteng
dc.subject.keywordsGuidelineseng
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.title.translatedEvaluation towards science teacher’s professional development.eng
dc.description.abstractenglishThis article shows the results of a research carried out in the Faculty of Science and Technology at Universidad Pedagógica Nacional about the evaluative process lived by the teachers from 2000 to 2004. The article presents the possibility of gi-ving evaluation a context of professional development, because it proposes some flexible and open guidelines that arise from the reflection and the collective criticism on the conception and the sense of evaluating teachers at university.eng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International


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  • TED: Tecné, Episteme y Didaxis [1388]
    Pone a discusión artículos originales de la comunidad de educadores e investigadores nacionales e internacionales en Educación en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología, presentando los diversos avances en estos campos de conocimiento.

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