¿Comprenden los estudiantes de 2º de bachillerato el comportamiento ácido-base de las sustancias? Análisis de las dificultades de aprendizaje.

Furió-Más, Carles; Calatayud, María Luisa; Bárcenas, Sergio L.

dc.contributor.author	Furió-Más, Carles	spa
dc.contributor.author	Calatayud, María Luisa	spa
dc.contributor.author	Bárcenas, Sergio L.	spa
dc.date.accessioned	2021-08-02T16:51:38Z
dc.date.available	2021-08-02T16:51:38Z
dc.date.issued	2007-09-28
dc.identifier	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/378
dc.identifier	10.17227/ted.num22-378
dc.identifier.issn	2323-0126
dc.identifier.issn	2665-3184
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/14976
dc.description.abstract	Los estudiantes que finalizan sus estudios de bachillerato (17 o 18 años) deberían ser capaces de comprender las conceptua-lizaciones macroscópica y microscópica del compor-tamiento ácido-base y la relación entre estos modelos conceptuales. Este trabajo tiene por objeto ver en qué medida estos estudiantes dominan estos conocimien-tos y explican las propiedades de ácidos, bases y sales, a partir de sus moléculas (iones y moléculas). El estudio realizado revela que tienen un pobre conocimiento conceptual y procedimental del comportamiento ácido-base de las sustancias y sus disoluciones. La mayoría tiene dificultades para diferenciar entre ion y átomo de un elemento y consecuentemente no disponen de recursos para interpretar propiedades de las sustancias tales como la disolución en agua y la conductividad eléctrica.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Editorial Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.relation	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/378/380
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 22 (2007): jul-dic	spa
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 22 (2007): jul-dic	spa
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 22 (2007): jul-dic	spa
dc.subject	Aprendizaje	spa
dc.subject	Evaluación	spa
dc.subject	Comportamiento ácido-base	spa
dc.subject	Soluciones acuosas
dc.title	¿Comprenden los estudiantes de 2º de bachillerato el comportamiento ácido-base de las sustancias? Análisis de las dificultades de aprendizaje.	spa
dc.subject.keywords	Learning	eng
dc.subject.keywords	Survey	eng
dc.subject.keywords	Acid-base chemistry	eng
dc.subject.keywords	Aqueous solution chemistry	eng
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.type.local	Artículo de revista	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	eng
dc.title.translated	Understands the students of 2º of baccalaureate behavior acid-base behavior of the substances? Analysis of the learning difficulties.	eng
dc.description.abstractenglish	By the end of their high school studies, students should be able to un-derstand macroscopic and sub-microscopic concep-tualization of acid-base behavior and the relationship between these conceptual models. The aim of this article is to ascertain whether or not grade 12 students have sufficient background knowledge to correctly explain the properties of acids, bases and salts from their constituent entities (ions or molecules). This study reveals that grade 12 students lack some of the necessary knowledge and skills to understand the acid base behavior of substances. They do not differentiate between the ion and atom of an element and conse-quently find it difficult to interpret the properties of substances such as solution in water and electrical conductivity.	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial 4.0 International

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