Diseño y aplicación de una unidad didáctica para la enseñanza aprendizaje del concepto de disoluciones, apoyada en un simulador de cultivos hidropónicos.

Neusa, Claudia Patricia; Torres O.,, Angie; Enciso G., Sandra Isabel

dc.contributor.author	Neusa, Claudia Patricia	spa
dc.contributor.author	Torres O.,, Angie	spa
dc.contributor.author	Enciso G., Sandra Isabel	spa
dc.date.accessioned	2021-08-02T16:51:32Z
dc.date.available	2021-08-02T16:51:32Z
dc.date.issued	2009-10-13
dc.identifier	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/213
dc.identifier	10.17227/01203916.213
dc.identifier.issn	2323-0126
dc.identifier.issn	2665-3184
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/14908
dc.description.abstract	Esta investigación es importante por el interés que causa la utilización de nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC`s) para la enseñanza de la química en las instituciones educativas, esto con el fin de dar a conocer que la tecnología en materia de informática, al trabajar mancomunadamente con la investigación educativa, pueden producir en conjunto material de apoyo para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes en el aula.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Editorial Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.relation	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/213/202
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2009: IV congreso de formación de profesores en ciencias.	spa
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2009: IV congreso de formación de profesores en ciencias.	spa
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2009: IV congreso de formación de profesores en ciencias.	spa
dc.subject	Unidad didáctica	spa
dc.subject	Resolución de problemas	spa
dc.subject	NTIC`s	spa
dc.subject	Software educativo	spa
dc.subject	Investigación acción – Participativa
dc.title	Diseño y aplicación de una unidad didáctica para la enseñanza aprendizaje del concepto de disoluciones, apoyada en un simulador de cultivos hidropónicos.	spa
dc.subject.keywords	Didactic unit	eng
dc.subject.keywords	Troubleshooting	eng
dc.subject.keywords	NTIC`s	eng
dc.subject.keywords	Educational software	eng
dc.subject.keywords	Action research - Participatory	eng
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.relation.references	AdúrizBravo, A., (2001).Integración de la epistemología en la formación del profesorado de ciencias, Tesis doctoral del Programa de Doctorado en Didáctica de las Ciencias Experimentales, Universidad Autónoma de Barcelona.	spa
dc.relation.references	dúrizBravo, A., (2001).La didáctica de las ciencias como disciplina, Universidad Autónoma de Barcelona
dc.relation.references	Barbera, O. y Valdes, P. (1996). El trabajo práctico en la enseñanza de las ciencias: una revisión. Enseñanza de las ciencias, 14 (3), 365 – 379.	spa
dc.relation.references	Begoña, G., (1997).Diseños y programas educativos: pautas pedagógicas para la elaboración de software. Barcelona: Ariel Editorial.	spa
dc.relation.references	Brown, T. L.; Lemay, H. E.; Bursten, B. E. (2004). Química: La ciencia central. México: Prentice – Hall, 9ª Edición.	spa
dc.relation.references	Castell, M. (2001). “La era de la información Vol1,2 y 3 La sociedad red” Madrid, España: Alianza editorial S.A	spa
dc.relation.references	Cohen, L. y Manion, L., (1990). Métodos de investigación educativa. Editorial La Muralla S.A.	spa
dc.relation.references	Contreras, L. C., (1987).La resolución de problemas ¿Unapanaceametodológica? Enseñanza de las ciencias. Volumen 5. Número 1. Pág. 49 – 52	spa
dc.relation.references	Crespo, E., y Álvarez, T. (2005).Clasificación de las practicas de laboratorio de Física; Universidad de Pinar del Río, Cuba; Revista Pedagogía Universitaria, Vol. 6 (2); Pág. 42 – 49	spa
dc.relation.references	De Corte, E. (1996).Aprendizaje apoyado en el computador: una perspectiva a partir de investigación acerca del aprendizaje y la instrucción. III Congreso Iberoamericano de Informática Educativa, Nuevas Tecnologías de Información y La Comunicación en la Educación para el Tercer Milenio. Barranquilla (Colombia).	spa
dc.relation.references	Gallego Badillo, R. y Pérez Miranda, R., (1994) Representaciones y Conceptos Científicos. Un Programa de Investigación, U.P.N., Departamento de Química, Bogotá.	spa
dc.relation.references	García, A., (2005). Aportes del estudio histórico de instrumentos científicos a la formación del profesorado de ciencias; Revista Enseñanza de las Ciencias; Número extra VII Congreso.	spa
dc.relation.references	García, A., Diazgranados, S., Devia, R., Montoya, A., Sánchez, M., Rivera, C. (2000). Junio, Nº 2). El cambio didáctico de las concepciones y prácticas docentes en torno a la resolución de problemas en química: un estudio dirigido al diseño de propuestas de aplicación en el aula.RevistaCientífica, Centro de Investigaciones y Desarrollo UDFJC, 71 – 113	spa
dc.relation.references	García, A., Pinilla, J., Y (2007).Pensamientocientíficoytecnológico. En Cajiao, F., et al (2007). Colegios públicos de excelencia para Bogotá: Orientaciones para la discusión curricular por campos de conocimiento, propuesta para el ciclo de educación básica B. Serie documentos de trabajo. Alcaldía Mayor de Bogotá D.C.	spa
dc.relation.references	García, A., Pinilla, J., Y (2007).Pensamientocientíficoytecnológico. En Cajiao, F., et al (2007). Colegios públicos de excelencia para Bogotá: Orientaciones para la discusión curricular por campos de conocimiento, propuesta para el ciclo de educación básica B. Serie documentos de trabajo. Alcaldía Mayor de Bogotá D.C.	spa
dc.relation.references	García, G. J. J. (2003) Didáctica de las ciencias: resolución de problemas y desarrollo de la creatividad. Cooperativa Editorial Magisterio, Bogotá.	spa
dc.type.local	Artículo de revista	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	eng
dc.title.translated	Design and implementation of a didactic unit for the teaching learning of the concept dissolutions, supported in a hydroponic cultivation simulator.	eng
dc.description.abstractenglish	This research is important for the interest that causes the use of new information technologies and communication (NTIC `s) for teaching chemistry in schools, this in order to make the technology on computers, working together with educational research, they can jointly produce material support to facilitate the teachinglearning process of students in the classroom.	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial 4.0 International

Ficheros en el ítem

Ficheros	Tamaño	Formato	Ver
No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

TED: Tecné, Episteme y Didaxis [1388]
Pone a discusión artículos originales de la comunidad de educadores e investigadores nacionales e internacionales en Educación en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología, presentando los diversos avances en estos campos de conocimiento.

Mostrar el registro sencillo del ítem

Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0