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dc.creatorEdwards Jr., D. Brent
dc.creatorTermes, Andreu
dc.date2018-12-12
dc.date.accessioned2021-08-02T16:41:29Z
dc.date.available2021-08-02T16:41:29Z
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/6891
dc.identifier10.17227/rce.num76-6891
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/14126
dc.descriptionIn the context of global educational agenda, public-private alliances (particularly charter schools) are reforms with a growing academic prestige and political popularity. Supposedly, and according to their promoters, these reforms are considered to be a cost-efficient solution. There are two aspects of charter schools that have received less academic interest: the management of the teaching staff and the acquisition of resources. The purpose of this paper is to fill this gap through the case study of the “Concession School” (cec) charter program, active in Bogotá since 1999. cecs are particularly relevant, since Colombia is one of the Latin American countries that have experimented most energetically with app; moreover, cecs have received a great academic, political, and media attention, particularly from international organizations; as such, cecs have become a paradigmatic model of the charter program. The results of this paper allow us to identify the economic strategies of cecs in Bogotá, which include the systematic worsening of the teachers’ working conditions, and new strategies for acquisition of additional resources, both findings problematize the supposed comparative advantage and cost-efficiency, both of the cecs in Bogota as well as the charter program in general.en-US
dc.descriptionEn el marco de agenda educativa global, las alianzas-público-privadas (como especialmente las escuelas chárter) son reformas con creciente prestigio académico y popularidad política. Supuestamente, y según sus promotores, estas reformas son consideradas una solución costo-eficiente. Existen dos aspectos de las escuelas chárter que han recibido poco interés académico: la gestión del profesorado y la adquisición de recursos. El objetivo de este artículo es subsanar este vacío a través del estudio de caso del programa chárter Colegios en Concesión (cec, activo en Bogotá desde 1999). Los cec son particularmente relevantes, ya que Colombia es uno de los países latinoamericanos que ha experimentado más enérgicamente con las app; además, los cec han recibido una gran atención académica, política, y mediática, muy especialmente de los organismos internacionales; así pues, los cec se han convertido en un modelo paradigmático del programa chárter. Los resultados de este artículo permiten identificar las estrategias económicas de los cec bogotanos, que incluyen el empeoramiento sistemático de las condiciones laborales del profesorado, y nuevas estrategias de adquisición de recursos adicionales; ambos hallazgos problematizan la supuesta ventaja comparativa y costo-eficiencia, tanto de los cec bogotanos como también del programa chárter en general.es-ES
dc.descriptionNo marco da agenda educacional global, as alianças público-particulares (como, especialmente, as escolas charter) são reformas com crescente prestígio acadêmico e popularidade política. Aparentemente, segundo seus promotores, estas reformas oferecem uma solução custo-eficiente. Existem dois aspectos das escolas charter que tem recebido pouco interesse acadêmico: a gestão do professorado e a aquisição de recursos. O objetivo deste artigo é remediar esse vazio através do estudo de caso do programa charter Colégios em Concessão (cec, ativo em Bogotá desde 1999). Os cec são relevantes, pois a Colômbia é um dos países latino-americanos que tem experimentado mais energicamente com as app; além disso, os cec receberam muita atenção acadêmica, política e midiática, especialmente dos organismos internacionais. Assim, os cec viraram um modelo paradigmático do programa charter. As descobertas deste artigo permitem identificar as estratégias econômicas dos cec bogotanos, que incluem a deterioração sistemática das condições de trabalho do professorado e novas estratégias de aquisição de recursos adicionais. As duas descobertas problematizam a suposta vantagem comparativa e custo-eficiência, tanto dos cec bogotanos quanto do programa charter em geral.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/xml
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionales-ES
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/6891/6995
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/6891/7378
dc.rightsDerechos de autor 2018 Revista Colombiana de Educaciónes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceRevista Colombiana de Educación; Vol. 1 No. 76 (2019): Dossier: Educación ética; 91-116en-US
dc.sourceRevista Colombiana de Educación; Vol. 1 Núm. 76 (2019): (ene-jun) Dossier: Educación ética; 91-116es-ES
dc.sourceRevista Colombiana de Educación; v. 1 n. 76 (2019): Dossier: Educación ética; 91-116pt-BR
dc.source2323-0134
dc.source0120-3916
dc.subjectcharter schoolsspa
dc.subjectprivate schoolsspa
dc.subjectpartnerships in educationspa
dc.subjectpersonnel managementspa
dc.subjectresource allocationspa
dc.subjectschool-based managementspa
dc.subjectescuelas chárterspa
dc.subjectescuelas privadasspa
dc.subjectalianzas en la educaciónspa
dc.subjectgestión del personalspa
dc.subjectasignación de recursosspa
dc.subjectgestión basada en la escuelaspa
dc.subjectescolas charterspa
dc.subjectescolas particularesspa
dc.subjectalianças na educação;spa
dc.subjectgestão dos funcionáriosspa
dc.subjectdistribuição de recursosspa
dc.subjectgestão baseada na escolaspa
dc.title“Concession Schools” in Bogotá: The Limits of Economic Efficiency of Charter Programsspa
dc.titleLos colegios en concesión de Bogotá: los límites de la eficiencia económica de los programas chárterspa
dc.titleOs colégios em concessão em Bogotá: os limites da eficiência econômica dos programas chárterspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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  • Revista Colombiana de Educación [929]
    Está orientada principalmente a la divulgación de trabajos inéditos de investigación educativa, revisiones sistemáticas de la literatura y estudios teóricos sobre el campo de la educación y la pedagogía.

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