Resignificación de la práctica pedagógica: un relato de la experiencia en el Instituto Pedagógico Nacional

Urrea Nieto, Daniela

dc.contributor.author	Urrea Nieto, Daniela	spa
dc.date.accessioned	2021-08-02T16:32:49Z
dc.date.available	2021-08-02T16:32:49Z
dc.date.issued	2020-12-21
dc.identifier	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/11386
dc.identifier	10.17227/nyn.vol6.num48-11386
dc.identifier.issn	2619-6069
dc.identifier.issn	0122-4328
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/13872
dc.description	This article of reflection addresses the experience of practice in the preschool of the Instituto Pedagógico Nacional and how it is configured as an opportunity for cooperation, learning and resignification of practices between the room teacher and the pre-service teacher. From the reflections constructed through the field diaries, which will be relevantfor this article, it is evident what has been achieved throughout the year in the classroom project with the Garden children. From this, the subject in question is also conceptually addressed, which is practice, in addition to aspects such as orality, exploration of the environment and project work. Then, it is decisive to recognize pedagogical practice as anopportunity for collective construction between the room teacher and the pre-service teacher and how this contributes to the recognition of children from their interests, particularities, and voices.	en-US
dc.description	Este artículo de reflexión aborda la experiencia de práctica en el preescolar del Instituto Pedagógico Nacional y cómo se configura como una oportunidad de cooperación, aprendizaje y de resignificación de prácticas entre la maestra titular y la docente en formación. Desde las reflexiones construidas a través de los diarios de campo, que serán insumo de este artículo, se evidencia lo logrado a lo largo del año en el proyecto de aula con los niños de Jardín. A partir de ello, se aborda conceptualmente el tema en cuestión,que es la práctica, además de aspectos como la oralidad, la exploración del medio y el trabajo por proyectos. Es determinante, entonces, reconocer la práctica pedagógica como una oportunidad de construcción colectiva entre la maestra y la docente en formación y cómo esta contribuye al reconocimiento de los niños y niñas desde sus intereses, particularidades y voces.	es-ES
dc.description	Este artigo de reflexão aborda a experiência da prática na pré-escola do Instituto Pedagógico Nacional e como ela se configura como oportunidade de cooperação, aprendizagem e ressignificação das práticas entre o professor titular e o professor em formação. A partir das reflexões construídas por meio dos diários de campo, que serão relevantes neste artigo, fica evidente o que foi conquistado ao longo do ano no projeto de sala de aula com as crianças do Jardim. A partir disso, também é abordado conceitualmenteo assunto em questão, que é a prática, a exploração do ambiente e o trabalho do projeto. É decisivo, então, reconhecer a prática pedagógica como oportunidade de construção coletivaentre o professor e o professor em formação e como isso contribui para o reconhecimento das crianças a partir de seus interesses, particularidades e vozes.	pt-BR
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Editorial Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.relation	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/11386/9121
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.source	Nodos y Nudos; Vol. 6 Núm. 48 (2020): La educación infantil en Colombia (ene-jun)	spa
dc.subject	Aprendizaje basado en problemas	spa
dc.subject	Maestros de primera infancia	spa
dc.subject	Maestros en formación	spa
dc.title	Resignificación de la práctica pedagógica: un relato de la experiencia en el Instituto Pedagógico Nacional	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.type.local	Artículo de revista	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial 4.0 International

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Contribuye a la formación de maestras y maestros en ejercicio a partir del intercambio y el reconocimiento de sus propias prácticas y su relación con sus saberes, sus deseos, sus posturas éticas y políticas.

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