Argumentación en estudiantes de educación media y habilidad del profesor para su desarrollo: una discusión en el aula sobre implicaciones sociales y ambientales de la producción de etanol.

Moreno Sierra, Diana Fabiola; Martínez Pérez , Leonardo Fabio

dc.contributor.author	Moreno Sierra, Diana Fabiola	spa
dc.contributor.author	Martínez Pérez , Leonardo Fabio	spa
dc.date.accessioned	2021-08-02T16:32:44Z
dc.date.available	2021-08-02T16:32:44Z
dc.date.issued	2009-12-13
dc.identifier	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/10108
dc.identifier.issn	2619-6069
dc.identifier.issn	0122-4328
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/13841
dc.description.abstract	Esta investigación, analiza la argumentación desarrollada por estudiantes de educación media y las habilidades del profesor de ciencias para favorecerla. Para esto se estudia un fragmento de un debate referente a las implicaciones socio-científicas y ambientales del etanol como fuente de energía, en la perspectiva de comprender la argumentación articulada a un proceso de enculturación científica y educación ciudadana. A partir de este trabajo concluimos que las habilidades del profesor se orientan a motivar y mantener la discusión sobre el tema de biocombustibles, promoviendo un nivel más cualificado, enfrentando los bajos niveles de argumentación de los estudiantes y las pocas justificaciones y refutaciones presentadas.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Editorial Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.relation	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/10108/7249
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.source	Nodos y Nudos; Vol. 3 Núm. 27 (2009): jul-dic; 30-42	spa
dc.subject	Argumentación	spa
dc.subject	Habilidades del profesor de ciencias	spa
dc.subject	Enculturación y educación ciudadana	spa
dc.title	Argumentación en estudiantes de educación media y habilidad del profesor para su desarrollo: una discusión en el aula sobre implicaciones sociales y ambientales de la producción de etanol.	spa
dc.subject.keywords	Argument	eng
dc.subject.keywords	Skills of the science teacher	eng
dc.subject.keywords	Enculturation and citizenship education	eng
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.type.local	Artículo de revista	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	eng
dc.title.translated	High school students’ argumentative skill and the teacher’s ability to reinforce it: a discussion in the classroom about the social and environmental implication of the production of etanol.	eng
dc.description.abstractenglish	This research analyzes the argumentive ability developed by high School students and the Science teacher’s skills to help them throughout this process. For this, a fragment of discussion about the socio-scientific and environmental implications of ethanol as energy source is studied in order to understand the articulated argumentation in a process of scientific enculturation and citizenship education. From this work, we conclude that the teacher’s skills are geared towards leading and keeping the discussion on the bio-fuels, promoting a more qualified level, facing low levels of argumentation of the students, and the few justifications and refutations presented.	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial 4.0 International

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