Provocar la reflexión pedagógica : un camino para fortalecer las prácticas pedagógicas en el Colegio Mariángela.
Citación
Fecha
2020Autor
González Camacho, Camilo Andrés
Director / Asesor / Tutor
Ángel Pardo, Nadia Catalina
Palabras claves
Reflexión pedagógica
Práctica pedagógica
Experiencia pedagógica
Maestros
Investigadores participantes
Keyword
Pedagogical reflectionPedagogical practice
Pedagogical experience
Educators
Participants as co-researchers
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
La investigación tiene como objetivo diseñar una ruta metodológica para el reconocimiento, análisis y reflexión sobre la práctica pedagógica de los maestros de una institución educativa privada. Mediante el enfoque metodológico Investigación Acción Participativa (IAP), se caracterizan las prácticas a partir de las voces de los maestros, evidenciadas, en particular, en la construcción de narraciones de sus experiencias, con el fin de provocar la reflexión crítica. El camino metodológico diseñado demostró ser una ruta eficaz para provocar dicha reflexión que contempló, en general, ejes relevantes como experiencia, enseñanza, saber y práctica en contexto. Como experiencia investigativa, en un ámbito educativo privado, donde son escasos este tipo de estudios, tiene, por lo tanto, un sentido y una significación social, política y pedagógica importantes tanto para la comunidad educativa participante como para otras similares; pues se destacan, como hallazgos significativos, aparte del derrotero señalado por la ruta metodológica, transferible a otros ámbitos escolares; el rol del maestro como escritor, investigador, constructor de conocimiento y transformador de sujetos y contextos.
Abstract
The objective of the research is to design a methodological route for the recognition, analysis and reflection of the pedagogical practices of teachers that belong to a private educational institution. Through the methodological Participatory Action Research approach (PAR), the practices are characterized from the teachers' voices, evidenced, in particular, in the construction of narratives of their own experiences, in order to produce critical reflection. The methodological path designed, proved to be an effective route to produce such reflection that contemplated, in general, relevant results such as experience, teaching, knowledge and practice in context. As a research experience, in a private educational environment, where this type of studies are scarce, it has, therefore, an important social, political and pedagogical meaning and significance for the participating educational community as well as for other similar ones; since it highlights significant findings, apart from the path indicated by the methodological route, transferable to other school environments; the role of the teacher as a writer, researcher, knowledge builder and transformer of subjects and contexts.
Editorial
Universidad Pedagógica Nacional
Programa académico
Maestría en Desarrollo Educativo y Social (CINDE-UPN)
Colecciones
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