La  evaluación  escolar  desde  los  imaginarios  de  los  estudiantes.

Villamil Pineda, Alba Lucia

dc.contributor.advisor	Tamayo Valencia, Luis Alfonso	spa
dc.contributor.author	Villamil Pineda, Alba Lucia	spa
dc.coverage.spatial	Bogotá, Colombia	spa
dc.coverage.temporal	2020	spa
dc.date.accessioned	2021-05-03T19:43:18Z
dc.date.available	2021-05-03T19:43:18Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/13116
dc.description.abstract	El interés por los problemas educativos, en particular los temas relacionados a la evaluación son arte y parte de trabajo científico de los docentes, de manera que esta actividad crea una circunstancia que involucra procesos de comprensión crítica que van aumentado considerablemente desde la planeación, ejecución y evaluación de los aprendizajes. Ello implica que los docentes deben formarse bajo un pensamiento rigurosamente crítico, a fin d procesos propios de su praxis.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Imaginarios	spa
dc.subject	Tarea docente	spa
dc.subject	Evaluación	spa
dc.title	La evaluación escolar desde los imaginarios de los estudiantes.	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
dc.subject.keywords	Teaching work	eng
dc.subject.keywords	Imaginaries	eng
dc.subject.keywords	Evaluation	eng
dc.rights.access	Acceso abierto	spa
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
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dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría	spa
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dc.description.degreename	Magister en Educación	spa
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dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
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dc.title.translated	The school evaluation from the imaginary of the students.	eng
dc.description.abstractenglish	Interest in educational problems, particularly issues related to evaluation, are art and part of the teachers' scientific work, so this activity creates a circumstance that involves critical understanding processes that are considerably increased from planning, execution and assessment of learning. This implies that teachers must be trained under rigorously critical thinking, in order to process their own praxis.	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International