La evaluación en tecnología e informática en la educación básica secundaria : ¿una práctica formal o formativa?.

Rodríguez Sanabria, Dianny Magdaly

dc.contributor.advisor	Tamayo Valencia, Luis Alfonso	spa
dc.contributor.advisor	Niño Zafra, Libia Stella	spa
dc.contributor.author	Rodríguez Sanabria, Dianny Magdaly	spa
dc.coverage.spatial	Institución Educativa Ciudadela Sucre, Institución Eduardo Santos y Instituto San Antonio de Padua.	spa
dc.coverage.temporal	2020	spa
dc.date.accessioned	2020-06-24T01:53:17Z
dc.date.available	2020-06-24T01:53:17Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/11964
dc.description.abstract	La presente tesis La Evaluación en Tecnología e Informática en la Educación Básica Secundaria: ¿Una Práctica Formal o Formativa?. se tomó como objetivo principal determinar la importancia y aplicación de las prácticas evaluativas en las áreas de la tecnología la Informática en la educación básica secundaria, en las instituciones educativas de Colombia, el cual se alcanzará a partir del desarrollo de sus objetivos específicos, explícitos en el cuerpo del trabajo y discriminados en ocho capítulos, así: se parte por contextualizar las políticas internacionales y nacionales, sus concepciones y orientaciones, enfoques pedagógicos, y la descripción de las una las prácticas evaluativas establecidas en la educación de la tecnología e informática, apoyados de la presentación y análisis de los resultados obtenidos por las apreciaciones de (10) docentes de diversas instituciones escogidas, terminando así con las conclusiones y recomendaciones, en el mismo orden sugerir la forma en la cual se pueden apoyar nuevas percepciones en relación con la evaluación y autoevaluación formativas.	spa
dc.description.sponsorship	Institución Educativa Eduardo Santos	spa
dc.description.sponsorship	Instituto San Antonio de Padua	spa
dc.description.sponsorship	Institución Educativa Ciudadela Sucre	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Políticas en tecnología e informática	spa
dc.subject	Evaluación	spa
dc.subject	Enfoques CTS Y CTSA	spa
dc.subject	Normatividad	spa
dc.subject	Concepciones y enfoques de la evaluación	spa
dc.subject	Práctica evaluativa	spa
dc.subject	Evaluación formativa	spa
dc.title	La evaluación en tecnología e informática en la educación básica secundaria : ¿una práctica formal o formativa?.	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
dc.rights.access	Acceso abierto	spa
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc	eng
dc.description.degreename	Magister en Educación	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.title.translated	Evaluation in Technology and Informatics in Basic Secondary Education: A Formal or Formative Practice?.	eng
dc.description.abstractenglish	The present thesis Evaluation in Technology and Informatics in Basic Secondary Education: A Formal or Formative Practice ?. The main objective was to determine the importance and application of evaluative practices in the areas of information technology in basic secondary education, in educational institutions in Colombia, which will be achieved through the development of its specific objectives, explicit in The body of work and discriminated in eight chapters, thus: it starts by contextualizing international and national policies, their conceptions and orientations, pedagogical approaches, and the description of the evaluative practices established in technology and computer education, supported of the presentation and analysis of the results obtained by the appraisals of (10) teachers from various chosen institutions, thus ending with the conclusions and recommendations, in the same order to suggest the way in which new perceptions can be supported in relation to the evaluation and formative self-evaluation.	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International