Sistematización de la experiencia de la “Escuela Formativa Paz a la Bien” : sentidos que potencian la paz desde las infancias y las juventudes.

Anaya Barrios, Luz Estella; Delgado Álvarez, Daniel Alberto

dc.contributor.advisor	López Pérez, Edna Patricia	spa
dc.contributor.author	Anaya Barrios, Luz Estella	spa
dc.contributor.author	Delgado Álvarez, Daniel Alberto	spa
dc.date.accessioned	2020-03-12T19:58:47Z
dc.date.available	2020-03-12T19:58:47Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.other	TO-23757
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/11508
dc.description.abstract	El trabajo de grado que se propone a continuación es una sistematización de la experiencia de la «Escuela formativa Paz a la Bien» liderada por el Movimiento Nacional de Niñas, Niños, Adolescentes y Jóvenes Gestores de Paz, apoyados por World Vision Colombia y La Oficina de Juventud de la Alcaldía de Montería e implementada durante el año 2019 con representantes del Gobierno Escolar (Consejeros, personero y/o contralores estudiantiles) de las instituciones educativas Manuel Ruiz Álvarez, Victoria Manzur, La Ribera, El Dorado, Villa Margarita y Camilo Torres de Montería. Por tal razón, en el trabajo de grado los autores hacen un abordaje histórico y exponen los principales aprendizajes y desafíos de la experiencia procurando alcanzar una comprensión de los sentido subjetivos que la configuran; en ese orden de ideas emerge la categoría paz desde una perspectiva de la educación para el liderazgo y la participación juvenil como medios y fin para la transformación de los entornos. Asimismo, la escuela “Paz a la Bien” se configura como un escenario de potenciación de las y los jóvenes en una constante relación con escenarios formales y no formales de movilización e incidencia.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Sentidos	spa
dc.subject	Construcción de paz	spa
dc.subject	Transformación de conflictos	spa
dc.subject	Liderazgo juvenil	spa
dc.subject	Gobierno escolar	spa
dc.subject	Participación juvenil	spa
dc.title	Sistematización de la experiencia de la “Escuela Formativa Paz a la Bien” : sentidos que potencian la paz desde las infancias y las juventudes.	spa
dc.publisher.program	Maestría en Desarrollo Educativo y Social (CINDE-UPN)	spa
dc.rights.access	Acceso abierto	spa
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.relation.references	Alford, J. (2018). Cultura, identidad y socialización. (págs. 1-14). Montería: Fundanción CINDE.
dc.relation.references	Arendt, H. (2005). Sobre la violencia. Madrid: Alianza
dc.relation.references	Arizal, D., Delgado, D., Pacheco, A., Pérez, L. F., & Soto, C. L. (2017). Propazes: potenciación e incidencia. Propuesta del Movimiento nacionald de Niñas, Niños, Adolescentes y Jóvenes Gestores de Paz. Montería.: Proyecto de diplomado: Fundación CINDE y World Vision Colombia
dc.relation.references	Barrero, H. N., & Lizcano, M. (2002). Cartilla para Mentores - Movimiento de niños, niñas, adolescentes y jóvenes Gestores de Paz & World Vision Colombia. Bogotá D.C: World Vision Colombia
dc.relation.references	Berger, P. L., & Luckmann, T. (2003). The Social Construction of Reality (La construcción social de la realidad). Buenos Aires, Argentina.: Amorrortu Editores
dc.relation.references	Cabello T, P. A. (2013). IRENOLOGÍA., (pág. 30). Madrid
dc.relation.references	Cajiao, F. (1998). Niños y jóvenes como ciudadanos de pleno derecho. . En B. Abegglen, & R. Benes, La participación de los niños y adolescentes en el contexto de la Convención sobre los Derechos de la Niñez: visiones y perspectivas (págs. 17-32). Bogotá DC: Unicef.
dc.relation.references	Calderón, P. (2009). Teoría de confl ictos de Johan Galtung. Revista Paz y Conflictos, 60-81.
dc.relation.references	Carretero, Á. E. (2001). Imaginarios Sociales y Crítica Ideológica: una perspectiva para la comprensión de la legitimación del orden social. Santiago de Compostela: Tesis Doctoral, Universidad Santiado de Compostela
dc.relation.references	Cendales, L., & Torres, A. (2006). La sistematización como experiencia investigativa y formativa. Revista La Piragua(23), 1-14
dc.relation.references	Cervantes, G., & Delgado, D. (2014). Imaginarios sociales sobre la participación social y políticas de los adolescentes. Montería: Universidad de Córdoba
dc.relation.references	Cogollo, C. E. (2016). Trayectorias de la sistematización de experiencias. Su contenido como posibilidad la producción de conocimiento en escenarios académicos. REVISTA INTERAMERICANA DE EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA Y ESTUDIOS CULTURALES, 9(1), 53-66.
dc.relation.references	Cogollo, C. E. (2019). Sistematización de Experiencias. Montería: Fundación CINDE & Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Concha, P. C. (2009). Teoría de los conflictos de Johan Galtung. Paz y Conflictos(2), 60 - 81. Obtenido de http://www.redcimas.org/wordpress/wp-content/uploads/2012/08/m_JGaltung_LAteoria.pdf
dc.relation.references	Constitución Nacional, d. C. (2019). Senado de Colombia. Obtenido de Senado de Colombia: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/constitucion_politica_1991.html
dc.relation.references	Cussiánovich, A., & Márquez, A. M. (2002). Hacia una participación protagónica de los niños, niñas y adolescentes . Lima, Perú. : Save The Children
dc.relation.references	D'Aloisio, F., García, G., & Sarachú, S. (2010). La reconstrucción de sentidos en ciencias sociales. Algunas puntualizaciones para su abordaje. Diálogos, 1(2), 97-108.
dc.relation.references	DANE. (2018). Departamento Administrativo Nacional de Estadísticas. Obtenido de https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/demografia-y-poblacion/censo-nacional-de-poblacion-y-vivenda-2018/cuantos
dc.relation.references	Delgado, D., Pacheco, A., & Pérez, L. (2018). Escuela formativa Paz a la Bien. Una propuesta del Movimiento de niños, niñas, adolescentes y jóvenes Gestores de Paz. Montería.
dc.relation.references	Duarte Q, C. (2012). Sociedades adultocéntricas: sobre sus orígenes y reproducciones. Última Década(36), 99 - 125.
dc.relation.references	Escobar, L., & Ramírez, J. (2010). La sistematización de experiencias educativas y su lugar en la formación de maestras y maestros. Aletheia, Revista de desarrollo humano, educativo y social, 98-107.
dc.relation.references	Galtung, J. (1986). Peace Theory: an Introduction. New Jersey: Princeton University
dc.relation.references	Gergen, K. J. (2006). El yo saturado. Dilemas de identidad en el mundo contemporáneo. . Barcelona: Paidós
dc.relation.references	Giraldo R, J. A., & Fortou R, J. A. (2011). Una comparación cuantitativa de las guerras civiles colombianas, 1830-2010. Análsis político(72), 3 - 21.
dc.relation.references	Goldsworthy, A. (2016). PAX ROMANA: Guerra, paz y conquista en el mundo romano. Londres: Yale University Press
dc.relation.references	González-Rey, F. L. (2010). Las categorías de sentido, sentido personal y sentido subjetivo en una perspectiva histórico-cultural: un camino hacia una nueva definición de subjetividad. UNIV. PSYCHOL., 9(1), 241-253.
dc.relation.references	Granada, L. A. (2018). Presentación oficial del Movimiento de niñas, niños, adolescentes y jóvenes Gestores de Paz. Bogotá DC: Presentación PowerPoint.
dc.relation.references	Hart, R. A. (1993). La participación de los niños: de la participación simbolica a la participación autentica. Florence: Innocenti Essay no. 4, International Child Development Centre
dc.relation.references	Herrera, J. D. (2010). La comprensión de los social. Horizonte hermenéutico de las Ciencias Sociales (2da. Edición ed.). (E. A. Ltda., Ed.) Bogotá: Fundación CINDE
dc.relation.references	Jara, Ó. (2018). La sistematización de experiencias: práctica y teoría para otros mundos posibles (1era. edición para Colombia. ed.). Bogotá DC: Fundación CINDE
dc.relation.references	Lederach, J. P. (2007). Construyendo la paz: reconciliación sostenibles en sociedades divididas. Bogotá D.C.: Colección Red Gernika.
dc.relation.references	Loaiza, J. (2016). Niños, niñas y jóvenes Constructores de Paz. Una experiencia desde la potenciación de subjetividades políticas de paz imperfecta. Manizales: Tesis Doctoral, Universidad de Manizales - CINDE.
dc.relation.references	López, K. (2017). Una guerra sin edad. Informe nacional de reclutamiento y utilización de niños, niñas y adolescentes en el conflicto armado colombiano. Bogotá DC: Centro Nacional de Memoria Histórica - CNMH
dc.relation.references	Marín, Ó. I. (1999). Historia y Violencia en la Colombia contemporánea. Memoria y Sociedad, 3(6), 1-21.
dc.relation.references	Mejía, M. R. (2009). La sistematización como proceso investigativo o la búsqueda de episteme de las prácticas. Revista internacional Magisterio(33), 1-17.
dc.relation.references	Mejía, M. R. (2014). Atravesando el espejo de nuestras prácticas. En U. d. Antioquia, Sistematización en educación y pedagogía (pág. 208). Medellín
dc.relation.references	Muñoz, F. M. (2004). La Paz. En B. M. Rueda, & F. A. Muñoz, Manual de Paz y Conflictos (págs. 21-42). Madrid: Universidad de Granada.
dc.relation.references	Niñez YA. (2018). La niñez no da espera: una mirada a su situación desde la sociedad civil. Bogotá D.C.
dc.relation.references	Nussbaum, M. (2012). Crear capacidades. Propuesta para el desarrollo humano. Madrid: Paidós.
dc.relation.references	Ospina, M. C., Alvarado, S. V., & Fajardo, M. A. (2018). Subjetividades políticas de la primera infancia en contextos de conflicto armado: Narrativas colectivas de agencia. Psicoperspectivas, 17(2), 1-13. Obtenido de https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol17-issue2-fulltext-1186
dc.relation.references	Pintos, J. L. (1995). Orden social e imaginarios sociales: una propuesta de investigación. Santiago de Compostela: Universidad de Santiago de Compostela.
dc.relation.references	Rodríguez, A., López, G. M., & Echeverri, J. C. (2017). El aula de paz: familia y escuela en la construcción de una cultura de paz en Colombia. (No 1. ed., Vol. 5). Medellín: Perseita
dc.relation.references	Rojas, N. D. (2012). Movimientos sociales de niños, niñas, adolescentes y jóvenes en Colombia: comprensión de una propuesta. Manizales: Universidad de Manizales - CINDE
dc.relation.references	Romero M., F. A. (2013). Conflicto armado y escuela en Colombia
dc.relation.references	Sáenz, D. M., & Soto, C. L. (2014). Sistematización de experiencias que promueven la participación de niños, niñas, adolescentes y jóvenes en el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y en World Vision Colombia - Montería (Tesis de Maestría. ed.). Bogotá DC: Fundación CINDE.
dc.relation.references	Santiago, T. (2004). Kant y su proyecto de una paz perpetua (en el bicentenario de su muerte). Revista Digital Universitaria, 5(11), 11.
dc.relation.references	Save The Children. (2018). Las múltiples caras de la exclusión. Bogotá DC.
dc.relation.references	Volante, P. (2001). UNA ANTROPOLOGÍA RELEVANTE: LA “CONDICIÓN HUMANA” DESDE HANNAH ARENDT. Pensamiento educativo(28), 85-104.
dc.relation.references	World Vision & Ipsos. (2017). Estudio de percepciones de la violencia contra la niñez en Colombia. Bogotá D.C.
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc	eng
dc.description.degreename	Magister en Desarrollo Educativo y Social	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International