Creating reading clubs that fosterresiliency : theoretical foundations.

Chapetón, Marcela

dc.contributor.author	Chapetón, Marcela	spa
dc.date.issued	2017-05-27
dc.identifier	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/6049
dc.identifier	10.17227/01234870.21folios3.16
dc.identifier.issn	0120-2146
dc.identifier.issn	2462-8417
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/6321
dc.description.abstract	Este artículo presenta los principios teóricos más recientes que consideran la lectura como una práctica social alfabetizadora, y la resiliencia como un proceso de construcción. Los conceptos explorados en este documento son parte central de los fundamentos teóricos que orientan una propuesta alfabetizadora desarrollada para identificar procesos de resiliencia a través de experiencias dialógicas generadas en encuentros de lectura. Así, los conceptos por discutir en este documento constituyen la base para la creación de un club de lectura visto como un programa alternativo que contribuye a la educación de individuos como lectores sociales resilientes. La lectura en esta propuesta se asume como una práctica social situada alfabetizadora, donde la transacción y respuesta a la lectura, la pedagogía crítica y los procesos de construcción de resiliencia son centrales en el desarrollo del club.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	eng
dc.publisher	Editorial Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.relation	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/6049/5009
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.source	Folios; No. 21 (2005): ene-jun; 3.16	spa
dc.source	Folios; Núm. 21 (2005): ene-jun; 3.16	spa
dc.source	Folios; No. 21 (2005): ene-jun; 3.16	fra
dc.source	Folios; n. 21 (2005): ene-jun; 3.16	spa
dc.subject	Club de lectura	spa
dc.subject	La lectura como una práctica social situada	spa
dc.subject	Transacción y respuesta a la lectura	spa
dc.subject	Construcción de resiliencia y pedagogía crítica	spa
dc.title	Creating reading clubs that fosterresiliency : theoretical foundations.	eng
dc.subject.keywords	Reading club	eng
dc.subject.keywords	Reading as a situated social practice	eng
dc.subject.keywords	Reading transactions	eng
dc.subject.keywords	Resiliency building and critical pedagogy	eng
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.type.local	Artículo de revista	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	eng
dc.title.translated	Creación de clubes de lectura que fomentan resilencia : fundamentos teóricos.	spa
dc.description.abstractenglish	This article presents a discussion on current theoretical trends that consider reading as a literacysocial practice and resiliency as a building process. The concepts explored in this paper are central part of thetheoretical and research based foundations of a literacy proposal conducted to identify resiliency building processesthrough dialogic experiences generated after reading events. The core concepts to be discussed in this articleconstitute the basis for the creation of a reading club viewed as an alternative to contribute to the education ofindividuals as social, resilient readers. Reading in this proposal is understood as a situated social literacy practicein which reading transactions and readers’ response, critical pedagogy, and processes of resiliency building playa central role in the development of the reading club.	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial 4.0 International

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