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dc.contributor.authorCamargo Uribe, Angelaspa
dc.date.accessioned2017-12-13T22:12:25Z
dc.date.available2017-12-13T22:12:25Z
dc.date.issued2013-05-14
dc.identifierhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/1844
dc.identifier10.17227/01203916.64rce273.307
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/5894
dc.descriptionEste trabajo responde a la convicción de que el concepto de estilo tiene gran utilidad a la hora de estudiar muchas de las cosas que pasan en la situación educativa y, desde esta convicción, pretende aportar a la identificación de las conexiones teóricas y empíricas que puedan existir entre el estilo cognitivo y el estilo de enseñanza. Específicamente, se intenta aquí explorar la dimensión comunicativa del estilo de enseñanza. A partir de análisis bivariados y multivariados de muestras de discurso de seis profesores de ciencias naturales, se describen tendencias de enseñanza respecto de las formas de participación discursiva en clases ciencias. Una polaridad, la de conferencista vs. conversador, adquiere relevancia por su relación estrecha con el estilo cognitivo en la dimensión de dependencia independencia de campo y por su capacidad para abarcar muchas de las variables empleadas en el análisis.spa
dc.formatapplication/pdfspa
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/1844/1817
dc.rightsCopyright (c) 2013 Revista Colombiana de Educaciónspa
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0spa
dc.sourceRevista Colombiana de Educación; Núm. 64 (2013): Estilística Educativa (ene-jun); 273.307spa
dc.sourceRevista Colombiana de Educación; Núm. 64 (2013): Estilística Educativa (ene-jun); 273.307spa
dc.source2323-0134spa
dc.source0120-3916spa
dc.titleConferencistas versus conversadores. Estilos de enseñanza de profesores de ciencias y su relación con el estilo cognitivospa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa


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