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Aprendizaje de los profesores sobre alfabetización y métodos de enseñanza.

dc.contributor.authorGuzmán Rodríguez, Rosa Juliaspa
dc.date.issued2017-06-22
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/6303
dc.identifier10.17227/01234870.46folios105.116
dc.identifier.issn0120-2146
dc.identifier.issn2462-8417
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/5602
dc.description.abstractEste artículo, producto de una investigación cualitativa adelantada en la Universidad de La Sabana con participación de diferentes grupos de profesores, contribuye a responder a la pregunta: ¿cómo aprenden los profesores a facilitar la alfabetización de sus estudiantes? Se buscaba identificar las relaciones entre teoría y práctica en la construcción de su conocimiento. Los resultados señalan que el conocimiento de los métodos de enseñanza de la lectura y la escritura se dan mediante la práctica, no responde a las necesidades de los niños y la evaluación que hacen a los estudiantes lleva a definir su situación, como problemas de aprendizaje. spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.format.mimetypetext/xmlspa
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/6303/5234
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/6303/7279
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceFolios; No. 46 (2017): (jul-dic); 105.116spa
dc.sourceFolios; Núm. 46 (2017): (jul-dic); 105.116spa
dc.sourceFolios; No. 46 (2017): (jul-dic); 105.116fra
dc.sourceFolios; n. 46 (2017): (jul-dic); 105.116spa
dc.subjectAprendizaje de los profesoresspa
dc.subjectLecturaspa
dc.subjectEscrituraspa
dc.subjectMétodos de enseñanzaspa
dc.titleAprendizaje de los profesores sobre alfabetización y métodos de enseñanza.spa
dc.subject.keywordsTeachers' learningeng
dc.subject.keywordsReadingeng
dc.subject.keywordsWritingeng
dc.subject.keywordsTeaching methodseng
dc.subject.keywordsAprendizagem dos professoreseng
dc.subject.keywordsLeituraeng
dc.subject.keywordsEscritaeng
dc.subject.keywordsMétodos de ensinoeng
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.title.translatedTeachers’ learning on literacy and teaching methods.eng
dc.description.abstractenglishThis article is the result of a qualitative research performed at the Universidad de la Sabana in Colombia, in which many different groups of teachers participated. The paper helps to answer the research question “How do teachers learn to facilitate their students’ literacy?” The purpose was to identify the relationship between theory and practice in knowledge construction. Results show that the understanding of teaching methods for reading and writing skills is given through practice, that it doesn’t suffice children’s learning needs, and that the evaluation that teachers have for their students rates them as learning issues. eng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International


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