El aprendizaje de una lengua y el uso de la misma implican lamemorización de gran cantidad de vocabulario. Sin embargo, este es un aspectoque se ha dejado de lado en el aula de clase, y los estudiantes deben enfrentarsesolos a las dificultades que conlleva el aprendizaje del vocabulario, sin laorientación del profesor. El propósito de este artículo es hacer conscientes a losprofesores de lenguas extranjeras del papel que deben cumplir como guías paraque sus estudiantes desarrollen estrategias que les permitan mejorar su memoriaa largo plazo, teniendo en cuenta que es este tipo de memoria el que se necesitaentrenar y mejorar para lograr ser mejor aprendiz y usuario de la lengua.