Mostrar el registro sencillo del ítem

Concepciones sobre prácticas de campo de futuros profesores de biología.

dc.contributor.authorAmortegui Cedeño, Elias Franciscospa
dc.contributor.authorValbuena Ussa, Edgar Orlayspa
dc.date.issued2017-05-17
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/1541
dc.identifier10.17227/20271034.vol.0num.0bio-grafia133.140
dc.identifier.issn2619-3531
dc.identifier.issn2027-1034
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/4072
dc.description.abstractPresentamos resultados parciales de la investigación “Concepciones sobre Prácticas de Campo y su relación con la construcción del Conocimiento Profesional del Profesor, de futuros docentes de Biología de la Universidad Pedagógica Nacional(Colombia)”.El estudio se llevó a cabo durante seismeses con un grupo de 23 futuros profesores. Consistió en la aplicación de cuestionarios, talleres, entrevistas y observación participante. Para este caso, nos referimos particularmente a las categorías:Enfoque Didácticoy Aspectos relacionados con la Formación Docente. Los hallazgos muestran que la mayoría de los futuros maestros conciben la Práctica de Campo y su evaluación desde un enfoque constructivista, y en algunos aún predominan enfoques tradicionales. Con relación a la formación docente, identifican los Componentes y Fuentes del Conocimiento Profesional del Profesor.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/1541/1483
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceBio-grafía; 2011: Número Extraordinario; 133.140spa
dc.sourceBio-grafía; 2011: Número Extraordinario; 133.140spa
dc.sourceBio-grafía; 2011: Número Extraordinario; 133.140spa
dc.subjectConcepciónspa
dc.subjectPráctica de campospa
dc.subjectConocimiento profesional del profesorspa
dc.subjectEnseñanza de la biologíaspa
dc.titleConcepciones sobre prácticas de campo de futuros profesores de biología.spa
dc.subject.keywordsConceptioneng
dc.subject.keywordsField workeng
dc.subject.keywordsTeacher professional knowledgeeng
dc.subject.keywordsBiology teachingeng
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.title.translatedFuture biology teachers conceptions about field practices.eng
dc.description.abstractenglishWe present research partial results of Future Biology teachers from Universidad Pedagógica Nacional (Colombia) Conceptions about field practices and theirrelationship with Teacher’s Professional Knowledge construction”.The study was carried out during six monthswith a group of 23 future teachers. It was based on the questionnaires, workshops, interviews and participant observations application. In this case, we particularly refer to didactic approach and aspects linked to teacher’s education category.The discoveries show that most of the future teachers conceive field practice and its evaluation from a constructive approach and in some of them traditional approaches predominate. In relation to teacher’s education components and teacher’s professional knowledge Sources are identified.eng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International


Ficheros en el ítem

FicherosTamañoFormatoVer

No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem

https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0