8A003 Interfaces entre a teoría da aprendizagem significativa crítica e gênero no ensino de ciências.
Citación
Fecha
2018-11-22Autor
Godoy, Teixeira Marcela
Heerdt, Bettina
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https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9146Metadatos
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O trabalho apresenta algumas reflexões relacionadas às possíveis interfaces entre a teoria da Aprendizagem Significativa Crítica e Gênero no Ensino de Ciências que se originaram das discussões na disciplina de Gênero e Aprendizagem Significativa no Ensino de Ciências ministrada em um Programa de Pós Graduação em Educação no Brasil. A aprendizagem significativa enquanto abordagem permeou o planejamento, execução e avaliação da referida disciplina e subsidiou as discussões acerca da temática Gênero na Ciência e no Ensino de Ciências. A união de ambas as dimensões para o desenvolvimento de uma estratégia de ensino pode potencializar a compreensão de aspectos éticos e científicos nas pesquisas em Ensino de Ciências em nível de pós-graduação.
Editorial
Editorial Universidad Pedagógica Nacional