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dc.creatorDe Souza Pereira, Ademir
dc.date2018-11-17
dc.date.accessioned2021-08-02T16:54:28Z
dc.date.available2021-08-02T16:54:28Z
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9000
dc.identifier10.17227/ted.num44-9000
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/16010
dc.descriptionEl teatro de temática científica es una actividad que involucra escenarios teatrales a partir de conceptos científicos que apuntan a la divulgación de la ciencia y del trabajo del científico. En este contexto, este trabajo tuvo como objetivo investigar el proceso formativo realizado en reuniones de orientaciones, en el que se constituyeron diversas piezas de teatro que utilizaron temáticas científicas. Se analizó el diario de campo del investigador, resultado de dos intervenciones: una con 12 licenciandos del curso de biología y química de la Universidade Federal do Oeste de Pará (UFOPA y otra con 30 licenciandos del curso de química de la Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), que en total elaboraron 17 piezas teatrales, entre los años de 2013 y 2016. El diario de campo del investigador, considerado como corpus, fue sometido al análisis textual discursivo que posibilitó que emergiera tres categorías: reuniones formativas, experimento y accesorios. Como resultado, se concluyó que el proceso formativo está presente en las reuniones de formaciones y orientaciones, en el relato de los participantes que contribuyó, como parte de la actividad, a la constitución de una pieza teatral con miras a la divulgación científica.en-US
dc.descriptionScientific theater is an activity that involves theater scenarios based on scientific concepts aimed at the popularization of science and the scientist’s work. In this context, the purpose of this work was to investigate the educational process carried out in orientation meetings, in which different plays about scientific topics were created. We analyzed the researcher’s field diary as a result of two interventions: one with 12 students from the biology and chemistry course at Universidad Federal do Oeste de Pará (ufopa) and another one with 30 students from the chemistry course at Universidad Federal da Grande Dourados (ufgd), who created a total of 17 plays between 2013 and 2016. The field diary of the researcher, considered as a corpus, was submitted to the discursive textual analysis that made it possible for three categories to emerge: training meetings, experiment, and accessories. As a result, it was concluded that the educational process is present in the training and orientation meetings, in the story of the participants who contributed, as part of the activity, to the constitution of a theater play aimed at the popularization of science.es-ES
dc.descriptionO teatro de temática científica é uma atividade que envolve encenações teatrais a partir de conceitos científicos que visam a divulgação da ciência e do trabalho do cientista. Neste contexto, este trabalho teve como objetivo investigar o processo formativo realizado em reuniões de orientações, no qual foram constituídas diversas peças de teatro que utilizaram temáticas científicas. Foi analisado o diário de campo do pesquisador, resultado de duas intervenções: uma com 12 licenciandos do curso de biologia e química da Universidade Federal do Oeste do Pará (ufopa); outra com 30 licenciandos do curso de química da Universidade Federal da Grande Dourados (ufgd), que ao todo elaboraram 17 peças teatrais, entre os anos de 2013 e 2016. O diário de campo do pesquisador, considerado como corpus, foi submetido à análise textual discursiva que possibilitou que emergisse três categorias: reuniões formativas, experimento e acessórios. Como resultado, concluiu-se que o processo formativo está presente nas reuniões de formações e orientações que contribuíram para a constituição de uma peça teatral com vistas à divulgação científica.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/xml
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionales-ES
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9000/6757
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9000/7434
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 44 (2018): jul-dices-ES
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 44 (2018): jul-dicen-US
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 44 (2018): jul-dicpt-BR
dc.source2323-0126
dc.source2665-3184
dc.subjectdivulgación científica; teatro de temática científica; enseñanza de química; teatrospa
dc.subjectpopularization of science; scientific theater; chemistry education; theaterspa
dc.subjectDivulgação científica; teatro de temática científica; ensino de química; teatrospa
dc.titleProcess of Elaboration of Scientific Plays in Early Training of Chemistry Teachersspa
dc.titleEl proceso de elaboración de piezas de teatro científico en la formación inicial de profesores de químicaspa
dc.titleO processo de elaboração de peças de teatro científico na formação inicial de professores de químicaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeinvestigación,didáctica, ciencias, teconologías, matemáticases-ES


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  • TED: Tecné, Episteme y Didaxis [1413]
    Pone a discusión artículos originales de la comunidad de educadores e investigadores nacionales e internacionales en Educación en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología, presentando los diversos avances en estos campos de conocimiento.

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