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Formação e trabalho coletivo interdisciplinar: perspectivas de licenciandos e professores de ciências e geografia.
dc.contributor.author | Santos, Maria Cristina Ferreira dos | spa |
dc.contributor.author | Lamego, Caio Roberto Siqueira | spa |
dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:53:59Z | |
dc.date.available | 2021-08-02T16:53:59Z | |
dc.date.issued | 2018-11-15 | |
dc.identifier | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8865 | |
dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/15905 | |
dc.description.abstract | As atuaisDiretrizes Curriculares Nacionais para a formação docente no Brasil têm como princípios a formação teórica e interdisciplinar, a unidade teoria-prática, o trabalho coletivo e interdisciplinar e a valorização do profissional da educação.Esse estudo teve o objetivo de investigar sentidos atribuídos por licenciandos e professores de Ciências da Natureza e Geografia à formação interdisciplinar, ao trabalho coletivo e à valorização do professor. A pesquisa foi qualitativa e do tipo análise documental.Foi realizada a análise textual discursiva, utilizando como fontes relatórios e outros textos produzidos por professores e licenciandos. Apontam-se nas narrativasa valorização do professor eaperspectiva interdisciplinar naformação e no trabalho coletivo, potencializando a construção de sociedades sustentáveis. | por |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.language.iso | por | |
dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
dc.relation | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8865/6647 | |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias | spa |
dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias | spa |
dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias | spa |
dc.subject | Formação interdisciplinar | por |
dc.subject | Trabalho coletivo | por |
dc.subject | Valorização profissional | por |
dc.subject | Ciências | por |
dc.subject | Geografia | por |
dc.title | Formação e trabalho coletivo interdisciplinar: perspectivas de licenciandos e professores de ciências e geografia. | por |
dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
dc.relation.references | Brasil (2015)Resolução Nº 2, de 1º de julho de 2015.Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. | por |
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dc.type.local | Artículo de revista | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International |
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TED: Tecné, Episteme y Didaxis [1388]
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