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A prática de ensino na formação inicial de professores em ciências biológicas: investigação-formação-ação, currículo e livro didático da educação básica.
dc.contributor.author | Emmel, Rúbia | spa |
dc.contributor.author | Güllich, Roque Ismael da Costa | spa |
dc.contributor.author | Pansera de Araújo, Maria Cristina | spa |
dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:53:56Z | |
dc.date.available | 2021-08-02T16:53:56Z | |
dc.date.issued | 2018-11-14 | |
dc.identifier | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8790 | |
dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/15873 | |
dc.description.abstract | O estudo teve como objetivo reconhecer o caráter constitutivo doconceitocurrículonas relações com olivro didático, segundo licenciandos de Ciências Biológicas. Desenvolvido através da investigação-formação-ação, em componente curricular de prática de ensino. Aformação vivenciadafoidescritanas narrativas em diários de bordo de cinquenta e quatro licenciandos;professor titular e professora pesquisadora.A partir daanálisetemáticaidentificamostrês cenários reflexivos: 1) Relações entre Professores e Alunos;2) Marcas e amarras das relações Professor, Livro DidáticoeCurrículo naLicenciatura em Ciências Biológicas; 3) Transformações das concepções de currículo e livro didático no “ser professor”.Estes cenários evidenciaramo forte papel de umainvestigação-ação naformação inicial para constituir professores críticos e reflexivos em relação aousodo livro didático e a produção de currículos. | por |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.language.iso | por | |
dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
dc.relation | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8790/6614 | |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias | spa |
dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias | spa |
dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias | spa |
dc.subject | Práticas pedagógicas | por |
dc.subject | Formação de professores | por |
dc.subject | Pesquisa-ação | |
dc.subject | Constituição docente | por |
dc.subject | Saberes docentes | por |
dc.title | A prática de ensino na formação inicial de professores em ciências biológicas: investigação-formação-ação, currículo e livro didático da educação básica. | por |
dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
dc.relation.references | ALARCÃO, I.(2010). Professores reflexivos em uma escola reflexiva. 7. ed. São Paulo: Cortez. | por |
dc.relation.references | BIZZO, Nélio. (1998). Ciências: fácil ou difícil? São Paulo: Ática. | por |
dc.relation.references | CARNIATTO, I. (2002). A formação do sujeito professor: investigação narrativa em Ciências/Biologia. Cascável: Edunioeste. | por |
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dc.type.local | Artículo de revista | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International |
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TED: Tecné, Episteme y Didaxis [1388]
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