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dc.creatorSouza, Graziela Ferreira
dc.creatorNilcéia Aparecida, Maciel Pinheiro
dc.date2018-11-14
dc.date.accessioned2021-08-02T16:53:55Z
dc.date.available2021-08-02T16:53:55Z
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8775
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/15859
dc.descriptionA Teoria da Aprendizagem Significativa indica que aprender significativamente é o processo no qual novas ideias criam associações com ideias já existentes, modificando-as e construindo saberes relevantes e duradouros. Como recurso para desenvolvimento dessa aprendizagem, Moreira (2011) descreve a utilização de sequências didáticas denominadas Unidade de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS). Desta forma, este estudo buscou mapear e analisar trabalhos relacionados à UEPS na literatura brasileira, para identificar tendências e características das publicações sobre o tema. A pesquisa bibliográfica reuniu 134 trabalhos, analisados de acordo com ano, natureza, área de publicação e seus principais autores. Os resultados revelam um panorama da pesquisa brasileira e indicam algumas tendências e possibilidades para pesquisas baseadas em UEPS.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionales-ES
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8775/6600
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Cienciases-ES
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Cienciasen-US
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Cienciaspt-BR
dc.source2323-0126
dc.source2665-3184
dc.subjectUEPS, Aprendizagem significativa, Ensino, Revisão de literaturaspa
dc.title1B021 Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) na pesquisa brasileira: identificando tendências e traçando possibilidadesspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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  • TED: Tecné, Episteme y Didaxis [1413]
    Pone a discusión artículos originales de la comunidad de educadores e investigadores nacionales e internacionales en Educación en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología, presentando los diversos avances en estos campos de conocimiento.

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