Reconocer la inteligencia lógico-matemática en estudiantes con capacidades excepcionales.

Valbuena-Duarte , Sonia; Padilla Escorcia, Iván Andrés; Rodríguez Bossio, Eddie

dc.contributor.author	Valbuena-Duarte , Sonia	spa
dc.contributor.author	Padilla Escorcia, Iván Andrés	spa
dc.contributor.author	Rodríguez Bossio, Eddie	spa
dc.date.accessioned	2021-08-02T16:53:46Z
dc.date.available	2021-08-02T16:53:46Z
dc.date.issued	2021-01-01
dc.identifier	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8152
dc.identifier	10.17227/ted.num49-8152
dc.identifier.issn	2323-0126
dc.identifier.issn	2665-3184
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/15784
dc.description	This article aims to share results of the research carried out with students identified with exceptional abilities. The activities aimed at strengthening in them the skills of logical-mathematical intelligence proposed by Howard Gardner. The authors used a mixed methodology, since this information was collected through open interviews to teachers of mathematics, structured interviews to parents, and surveys for students, as well as of highly-demanding content didactic activities for these students, such as: the whole numbers, the Fibonacci series, the Euclidean algorithm and equations. Outstanding results were obtained in the strengthening of the making series, drawing conclusions, calculating algorithms, and problem-solving skills. The researchers concluded that exceptionally talented students should be cared for at the appropriate time, so that their capabilities are not truncated due to the intervention of the school, the parents and the school administration.	en-US
dc.description	Este artículo tiene como objetivo socializar resultados investigativos del trabajo realizado con estudiantes identificados con capacidades excepcionales. Dicho trabajo propendió por el fortalecimiento en ellos de las habilidades de la inteligencia lógico-matemática propuestas por Howard Gardner. La metodología es de tipo mixta, para lo cual se recolectó la información a través de entrevistas abiertas a los docentes de matemáticas, entrevistas estructuradas a padres de familia y encuestas a estudiantes, además de la realización de actividades didácticas de contenidos académicos con mayor exigencia para los estudiantes, como: los números enteros, la serie de Fibonacci, el algoritmo de Euclides y ecuaciones; de lo cual se obtuvieron destacados resultados en el fortalecimiento de las habilidades para observar, percibir, hacer series, sacar conclusiones, manejar cálculo de algoritmo y solucionar problemas. Se concluyó que los estudiantes que cuentan con talentos excepcionales deberán ser atendidos a tiempo para que sus capacidades no se trunquen a partir de la contribución que brinde la escuela, padres de familia y directivos.	es-ES
dc.description	Este artigo tem como objetivo socializar os resultados da pesquisa realizada para potencializar as habilidades dos alunos com talentos excepcionais, através do fortalecimento das habilidades de inteligência lógico-matemática propostas por Howard Gardner; A metodologia utilizada é de tipo misto, para obter essa informação foram usadas entrevistas abertas aplicadas a professores de matemática, entrevistas estruturadas com pais e inquéritos aos alunos, e realização de atividades educativas de tópicos da matemática que eles nunca haviam desenvolvido antes, tais como inteiros, a série de Fibonacci, o algoritmo de Euclides e equações, produzindo excelentes resultados e fortalecimento de habilidades: tornando série, tirar conclusões e gerenciar algoritmos de cálculo; conclui-se que os alunos com talentos excepcionais devem ser atendidos às vezes para que suas habilidades não sejam truncadas pela contribuição da escola, pais e diretores.	pt-BR
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Editorial Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.relation	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8152/9211
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 49 (2021): ene-jun	spa
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 49 (2021): ene-jun	spa
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 49 (2021): ene-jun	spa
dc.subject	Estrategias didácticas	spa
dc.subject	Inteligencia lógico - Matemática	spa
dc.subject	Estudiantes con habilidades excepcionales	spa
dc.title	Reconocer la inteligencia lógico-matemática en estudiantes con capacidades excepcionales.	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.type.local	Artículo de revista	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial 4.0 International

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TED: Tecné, Episteme y Didaxis [1388]
Pone a discusión artículos originales de la comunidad de educadores e investigadores nacionales e internacionales en Educación en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología, presentando los diversos avances en estos campos de conocimiento.

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