Explorando a interdisciplinaridade entre química e física através de uma abordagem histórico-cultural.

de Oliveira, Fabiano F.; Moura, Cristiano B.

dc.contributor.author	de Oliveira, Fabiano F.	spa
dc.contributor.author	Moura, Cristiano B.	spa
dc.date.accessioned	2021-08-02T16:53:04Z
dc.date.available	2021-08-02T16:53:04Z
dc.date.issued	2017-10-13
dc.identifier	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4836
dc.identifier.issn	2323-0126
dc.identifier.issn	2665-3184
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/15563
dc.description.abstract	O presente trabalho apresenta um estudo histórico sobre radioatividade e modelos atômicos no século XIX elaborado com vistas a construir subsídios para a elaboração de propostas para a educação em ciências que promovam a interdisciplinaridade entre a química e a física. Desta maneira, articulados a referenciais sobre história da ciência e ensino, práticas científicas e interdisciplinaridade, propomos uma abordagem histórica pautada na história cultural da ciência para cumprir o objetivo proposto, trazendo, ao final, comentários sobre as possibilidades para a educação em ciências.	por
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Editorial Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.relation	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4836/3967
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias	spa
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias	spa
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias	spa
dc.subject	Modelos atômicos	spa
dc.subject	Radioatividade	spa
dc.subject	História da ciência	spa
dc.subject	Ensino de química	spa
dc.subject	Ensino de física	spa
dc.title	Explorando a interdisciplinaridade entre química e física através de uma abordagem histórico-cultural.	por
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.relation.references	BRAGA, M.; GUERRA, A.; & REIS, J.C. (2012) The Role of Historical-Philosophical Controversies in Teaching Sciences: The Debate Between Biot and Ampère. Science & Education, 21(6), 921-934.	eng
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dc.type.local	Artículo de revista	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial 4.0 International

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