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Formação continuada de professores: a experiência de uma temática sociocientífica na perspectiva do agir comunicativo.
dc.contributor.author | Bortoletto, Adriana | spa |
dc.contributor.author | Pacheco de Carvalho, Washington | spa |
dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:52:12Z | |
dc.date.available | 2021-08-02T16:52:12Z | |
dc.date.issued | 2014-11-20 | |
dc.identifier | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3200 | |
dc.identifier | 10.17227/01203916.3200 | |
dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/15204 | |
dc.description.abstract | Neste trabalho, apresentamos e discutimos algumas evidências relativas à constituição e evolução de um grupo de estudo, cujos integrantes são professores da rede pública de ensino e dois representantes da universidade. A questão de pesquisa que norteou o trabalho foi: Dentro de contextos comunicativos no ambiente escolar, como são discutidas as questões sociocientíficas por professores em seus processos de formação em exercício? Os dados foram constituídos por meio de gravações em áudio das 21 reuniões realizadas ao longo dos anos de 2011 e 2012. Os dados aqui apresentados e discutidos evidenciaram que a proposta desenvolvida permitiu que os professores identificassem inerentes ao desenvolvimento de uma dialogicidade em sala de aula, assim como, a insuficiência da formação pedagógica e necessidade de desenvolvimento de uma ética discursiva entre os professores. | por |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.language.iso | spa | |
dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
dc.relation | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3200/3010 | |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias | spa |
dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias | spa |
dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias | spa |
dc.subject | Formação de professores | por |
dc.subject | Questões Sociocientíficas | por |
dc.subject | Ação comunicativa | por |
dc.title | Formação continuada de professores: a experiência de uma temática sociocientífica na perspectiva do agir comunicativo. | por |
dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
dc.relation.references | Alves-Mazzotti, A. J., & Gewandsznajder, F. (2002) O Método nas Ciências Naturais e Sociais: Pesquisa Qualitativa e Quantitativa. São Paulo. Pioneira. | por |
dc.relation.references | Giroux, H. (1997)Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crítica da aprendizagem.Tradução Daniel Bueno.Porto Alegre: Artmed. | por |
dc.relation.references | Habermas, J. (2002) Racionalidade e Comunicação.Lisboa: Edições 70. | por |
dc.relation.references | Habermas, J. (2004)A ética da discussão e a questão da verdade. São Paulo: Martins Fontes. | por |
dc.relation.references | Habermas, J. (2012 a) Teoria da Ação Comunicativa I.São Paulo. Martins Fontes. | por |
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dc.type.local | Artículo de revista | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International |
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