¿Qué historias contar sobre la emergencia de enfermedades? El valor de la narrativa en la enseñanza de las ciencias.

Revel Chion, Andrea; Adúriz-Bravo, Agustín

dc.contributor.author	Revel Chion, Andrea	spa
dc.contributor.author	Adúriz-Bravo, Agustín	spa
dc.date.accessioned	2021-08-02T16:52:10Z
dc.date.available	2021-08-02T16:52:10Z
dc.date.issued	2014-07-01
dc.identifier	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/2911
dc.identifier	10.17227/01213814.36ted47.59
dc.identifier.issn	2323-0126
dc.identifier.issn	2665-3184
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/15180
dc.description.abstract	En este trabajo abordamos los aportes del formato narrativo a la enseñanza de los contenidos vinculados a la salud y la enfermedad. En este sentido describimos las características de este formato y resaltamos los aportes que el mismo puede hacer al aprendizaje de contenidos científicos escolares, en particular, en este caso, los referidos a la emergencia de las enferme-dades. Proponemos reflexionar respecto de qué historias es preciso contar en las clases de ciencias de manera tal de privilegiar aquellas centrales que facilitan la comprensión del mundo social y natural. Asumimos que los relatos posibilitan acceder a una mirada de conjunto de los fenómenos anclados en contextos ricos y complejos.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Editorial Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.relation	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/2911/2632
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 36 (2014): jul-dic	spa
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 36 (2014): jul-dic	spa
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 36 (2014): jul-dic	spa
dc.subject	Narrativas	spa
dc.subject	Contextualización	spa
dc.subject	Mediación didáctica	spa
dc.subject	Salud y enfermedad	spa
dc.title	¿Qué historias contar sobre la emergencia de enfermedades? El valor de la narrativa en la enseñanza de las ciencias.	spa
dc.subject.keywords	Narrative	eng
dc.subject.keywords	Cotextualitation	eng
dc.subject.keywords	Didactic mediation	eng
dc.subject.keywords	Health	eng
dc.subject.keywords	Disease	eng
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.type.local	Artículo de revista	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	eng
dc.title.translated	What kind of stories can teachers tell on the emergence of diseases? The value of the narrative in teaching science.	eng
dc.description.abstractenglish	This study presents the contributions of the narrative format to the teaching of content related to health and disease. In this sense we describe the char-acteristics of this format and highlight its contributions in supporting science teaching and learning of different contents, in particular, those referring to the emergence of diseases. The researches intend to reflect regarding the kind of stories used in science classes, so that stories could be a vehicle through which experiences and events are communicated amongst people and could provide an understanding of the social and natural world. Hence, in this paper, we explore the potential role that narrative might have not only to communicate scientific ideas but also to generate knowledge and understanding of the phenomena anchored in rich and complex contexts.	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial 4.0 International

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