Un programa de formación continua con profesores de ciencias en el contexto de la relación Museo-Escuela.

Soto Lombana, Carlos; Angulo Delgado, Fanny; Rickenmann, René

dc.contributor.author	Soto Lombana, Carlos	spa
dc.contributor.author	Angulo Delgado, Fanny	spa
dc.contributor.author	Rickenmann, René	spa
dc.date.accessioned	2021-08-02T16:51:46Z
dc.date.available	2021-08-02T16:51:46Z
dc.date.issued	2011-02-27
dc.identifier	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1089
dc.identifier	10.17227/ted.num29-1089
dc.identifier.issn	2323-0126
dc.identifier.issn	2665-3184
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/15098
dc.description.abstract	En este artículo se presentan los resultados de un programa de formación continua con ocho profesores de ciencias naturales de educación básica y media, que integró el trabajo de dos museos de ciencia de la ciudad de Medellín, Colombia, como herramienta pedagógica y didáctica. Los resultados del programa de formación permiten apreciar el gran potencial de los museos como recurso educativo y didáctico para la enseñanza de las ciencias naturales. Como principal conclusión se plantea que el diseño de las Unidades Didácticas como parte de un ciclo de aprendizaje, es lo que establece la diferencia entre la acción pedagógica del docente en relación con la visita en el contexto formal del que realiza un colectivo escolar a un museo en el contexto informal.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Editorial Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.relation	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1089/1098
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 29 (2011): ene-jun	spa
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 29 (2011): ene-jun	spa
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 29 (2011): ene-jun	spa
dc.subject	Formación de profesores de ciencias	spa
dc.subject	Educación en Museos	spa
dc.subject	Unidad didáctica	spa
dc.title	Un programa de formación continua con profesores de ciencias en el contexto de la relación Museo-Escuela.	spa
dc.subject.keywords	Science teacher education	eng
dc.subject.keywords	Education in museums	eng
dc.subject.keywords	Teaching unit	eng
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.type.local	Artículo de revista	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	eng
dc.title.translated	A continuing education program to science teachers in the context of museum-school relationship.	eng
dc.description.abstractenglish	This article presents the results of an ongoing training program with eight teachers of natural sciences of primary and secondary education, which integrated the work of two science museums in Medellin, Colombia, as a pedagogical and didactic strategy. The results of the training program show the great potential of museums as educational and training resource for teaching the natural sciences. The main conclusion suggests that the design of teaching units as part of a learning cycle is what makes the difference between the teacher’s pedagogical action in relation to the formal visit in the context of performing a school staff to a museum in the informal context.	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial 4.0 International

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