Aprender a enseñar ciencias vinculando el museo como patrimonio científico.

Abstract

Según el International Consul of Museum (ICOM), organismo Internacional de la UNESCO, los museos son instituciones culturales que tienen por objeto el depósito, la custodia, la exhibición y el estudio de obras de arte o bien de objetos de valor sociológico y antropológico de interés para el patrimonio. Apoyados en esta definición, y considerándolos además como patrimonio científico, los museos como recurso didáctico pueden ser un buen contexto para potenciar el aprendizaje en varias disciplinas del conocimiento. A partir de los años 80’s los museos se han convertido en instituciones claves para promover la cultura, apareciendo como lugares mucho más abiertos y accesibles a diversos tipos de público, trasformándose, por ejemplo, en sitios donde los niños y jóvenes pueden jugar y aprender. Tal y como lo plantean Pérez y otros (1998) los museos pueden dar respuesta a una gama variada de aspectos educativos entre los que se destacan el museo como lugar de aprendizaje, como vehículo de comunicación y como centro social. Centrados en el primer aspecto, se destaca el papel del museo como posibilitador de experiencias y vivencias de aprendizaje que, generalmente, no se ofrecen en la enseñanza escolar, además de la importancia que este lugar marca en cuanto a entorno de aprendizaje, pues el hecho de que los estudiantes deambulen entre objetos no habituales en su contexto escolar despierta nuevas sensaciones, por lo cual se considera que los museos posibilitan la imaginación, potencian la observación, desarrollan el pensamiento y promueven la motivación (componente decisivo del proceso de aprendizaje) .