Experiencias de lectura literaria en educación básica : Papelucho de Marcela Paz, un estudio de caso.

Troncoso Araos, Ximena; Navarro Carvallo, Macarena

dc.contributor.author	Troncoso Araos, Ximena	spa
dc.contributor.author	Navarro Carvallo, Macarena	spa
dc.date.accessioned	2021-08-02T16:42:28Z
dc.date.available	2021-08-02T16:42:28Z
dc.date.issued	2019-07-01
dc.identifier	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/10223
dc.identifier	10.17227/folios.50-10223
dc.identifier.issn	0120-2146
dc.identifier.issn	2462-8417
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/14294
dc.description.abstract	El objetivo de esta investigación es describir experiencias de lectura literaria en educación básica, focalizándose en la obra Papelucho, de Marcela Paz, el mayor clásico de la literatura infantil chilena. La metodología aplicada es cualitativa, de diseño descriptivo interpretativo. Se realizaron cinco sesiones de lectura y diálogo sobre uno de los libros de la serie y una entrevista grupal. La información se recogió a través de registros fílmicos, registros de audio y documentos escritos, cuyos contenidos se analizaron con una matriz que contempló aspectos literarios y fases del proceso lector. Los resultados de la investigación se sintetizaron en tres aspectos: lenguaje literario, humor y valoración del libro. Estos evidenciaron la actualidad y trascendencia de la obra por las experiencias de lectura que generó en las estudiantes, quienes comprendieron y se identificaron con el lenguaje, disfrutaron del humor en distintas modalidades y empatizaron con el personaje protagónico. Tales experiencias confirman también que una obra de calidad literaria pertinente al mundo de los lectores puede contribuir a que desarrollen lecturas ricas en sentido y que despierten su interés.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.format.mimetype	text/xml	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Editorial Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.relation	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/10223/7338
dc.relation	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/10223/7636
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.source	Folios; No. 50 (2019): jul-dic; 97-110	spa
dc.source	Folios; Núm. 50 (2019): jul-dic; 97-110	spa
dc.source	Folios; No. 50 (2019): jul-dic; 97-110	fra
dc.source	Folios; n. 50 (2019): jul-dic; 97-110	spa
dc.subject	Literatura infantil	spa
dc.subject	Literatura latinoamericana	spa
dc.subject	Lectura	spa
dc.subject	Enseñanza de la literatura	spa
dc.title	Experiencias de lectura literaria en educación básica : Papelucho de Marcela Paz, un estudio de caso.	spa
dc.subject.keywords	Children's literature	eng
dc.subject.keywords	Latin American literature	eng
dc.subject.keywords	Reading	eng
dc.subject.keywords	Literary teaching	eng
dc.subject.keywords	Literatura latino - Americana	eng
dc.subject.keywords	Leitura	eng
dc.subject.keywords	Ensino de literatura	eng
dc.subject.keywords	Literatura infantil	eng
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.type.local	Artículo de revista	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	eng
dc.title.translated	Reading experiences in elementary school : Papelucho written by Marcela Paz, a case study.	eng
dc.description.abstractenglish	The following investigation intends to describe different literary reading cases in elementary school focused on Papelucho, the greatest Chilean children’s classic written by Marcela Paz. It was conducted under the qualitative method with descriptive-interpretive design. Five sessions were held to read and discuss about one of the books of the series, plus, one group discussion. The information was collected through video and audio recordings and written documents which were analyzed using a matrix that considered both, literary aspects and the stages of the reading process. The results of the research were summarized into three different categories: literary language, humor, and appraisal of the book. The results showed how contemporary and transcendent this piece of work still is, taking into account the reading experiences of the students who understood and identify themselves with the language, enjoyed the humor in different styles and empathized with the main character as well. Such experiences also confirm that a work of high literary quality and pertinent to the reader’s world can contribute to develop his reading process, make it more meaningful and awaken his interest.	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial 4.0 International

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