Estrategias de enseñanza que potencian los procesos cognitivos básicos que inciden en el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los y las estudiantes con discapacidad del Colegio Isabel II.

Mora Fonseca, Diana María; Ortiz Peña, Jenner Vanessa; Preciado Hernández, Deiny Camila; Gónzalez Huertas, Mónica Tatiana

dc.contributor.advisor	Rojas Mateus, Inés Mary	spa
dc.contributor.author	Mora Fonseca, Diana María	spa
dc.contributor.author	Ortiz Peña, Jenner Vanessa	spa
dc.contributor.author	Preciado Hernández, Deiny Camila	spa
dc.contributor.author	Gónzalez Huertas, Mónica Tatiana	spa
dc.coverage.spatial	Bogotá, Colombia	spa
dc.coverage.temporal	2019-2021	spa
dc.date.accessioned	2021-07-16T15:09:24Z
dc.date.available	2021-07-16T15:09:24Z
dc.date.issued	2021
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/13578
dc.description.abstract	El presente Proyecto Pedagógico Investigativo presenta la construcción e implementación de una propuesta pedagógica, la cual, tuvo como bases teóricas el modelo constructivista, el aprendizaje significativo y la zona de desarrollo próximo. A su vez, esta pretendía responder al objetivo general de la investigación el cual era: Determinar las estrategias de enseñanza que potencian los procesos cognitivos básicos que inciden en el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los y las estudiantes con discapacidad de la Institución Educativa Distrital (IED) Colegio Isabel II, ubicado en Bogotá. Esto se planteó, ya que, durante la investigación, se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas y registros en diarios pedagógicos que daban cuenta de las dificultades en dichos procesos por parte de ellos y ellas. Para su implementación, se tuvo presente la metodología cíclica propuesta por Kemmis donde se llevó a cabo una recolección de información, por medio de los instrumentos de investigación, la cual se analizaría posteriormente en la triangulación de datos planteada por Denzin para validar esta investigación. De los resultados se obtuvo como principal conclusión la importancia que tiene en la enseñanza, la selección y adaptación de diversas estrategias que aportan al desarrollo de los procesos cognitivos básicos fundamentales en el aprendizaje de las y los estudiantes.	spa
dc.description.sponsorship	Colegio Isabel II	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Estrategias de enseñanza	spa
dc.subject	Procesos cognitivos básicos	spa
dc.subject	Habilidades lingüísticas	spa
dc.subject	Discapacidad	spa
dc.title	Estrategias de enseñanza que potencian los procesos cognitivos básicos que inciden en el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los y las estudiantes con discapacidad del Colegio Isabel II.	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Educación Especial	spa
dc.subject.keywords	Teaching strategies	eng
dc.subject.keywords	Basic cognitive processes	eng
dc.subject.keywords	Language skills	eng
dc.subject.keywords	Disability	eng
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.description.degreename	Licenciado en Educación Especial	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.title.translated	Teaching strategies that enhance the basic cognitive processes that affect the development of language skills of students with disabilities at Colegio Isabel II.	eng
dc.description.abstractenglish	This Investigative Pedagogical Project presents the construction and implementation of a pedagogical proposal, which had as theoretical bases the constructivist model, meaningful learning and the zone of proximal development. In turn, this aimed to respond to the general objective of the research which was: To determine the teaching strategies that enhance the basic cognitive processes that affect the development of language skills of students with disabilities of the District Educational Institution ( IED) Colegio Isabel II, located in Bogotá. This was raised, since, during the investigation, semi-structured interviews and records in pedagogical diaries were carried out that gave an account of the difficulties in said processes on their part. For its implementation, the cyclical methodology proposed by Kemmis was taken into account, where a collection of information was carried out, through the research instruments, which would later be analyzed in the triangulation of data proposed by Denzin to validate this research. The main conclusion of the results was the importance it has in teaching, the selection and adaptation of various strategies that contribute to the development of basic basic cognitive processes in student learning.	eng
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International