Cartografia escolar, geografia e pensamento espacial na escola : reflexões sobre a dimensão social da cidade.
Citación
Fecha
2018-09-20Autor
de Paula, Igor Rafael
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Este artigo pretende discutir o papel metodológico da cartografia e da geografia escolar na compreensão da cidade como espaço que reflete heterogeneidade de condições sociais e a escola como o lugar de tomada de conhecimento e consciência espacial. Dividido em três sessões, o texto atravessa por discussões que consideram a função comunicativa e política dos mapas, as relações entre a escola e a cidade, além de estabelecer alguns pressupostos de potência metodológica da emergente teoria do pensamento espacial em diálogo com a geografia.
Abstract
The purpose of this article is to discuss the methodological role of cartography and school geography to comprehend the city—defined as a space that reflects heterogeneity of social conditions—, and the school as a place of knowledge and spatial awareness. Divided into three sections, the text goes through discussions that consider the communicative and political functions of the maps, the relationships between the school and the city, and establishes some assumptions concerning the emerging theory of spatial thought in dialogue with geography.
Editorial
Editorial Universidad Pedagógica Nacional
Fuente
Colecciones
- Anekumene [169]