L’analyse des pratiques et le pilotage des conduites enseignement : une Étude comparative des dispositifs D’evaluation en recherche et en formation en didatiques de L’education physique et des arts plastiques.
Citación
Fecha
2009-07-22Autor
Rickenmann, René
Córdoba, Adrián
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https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/revistafba/article/view/306Metadatos
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L’évaluation constitue une véritable problématique dans le cadre de l’analyse des pratiques visant la formation aux gestes pro-fessionnels de conduite des séquences d’enseignement/apprentissage dans le champ des didactiques des arts plastiques et/ou de l’éducation physique. Elle tient autant des conceptions générales du rôle de l’école dans le développement des enfants que des aspects pragmati-ques liés aux significations et à la « manière » de conduire les activités d’enseignement/apprentissage.Notre travail analyse un dispositif de recherche sur les rapports entre les éléments d’intelligibilité de la pratique enseignante qui émergent à travers un dispositif d’«analyse et d’ évaluation des leçons » , d’une part, et leur mobilisation (ou leur non mobilisation) dans la conduite des leçons par les enseignants titulaires (généralistes) et des enseig-nants spécialistes amenés à co-gérer une séquence d’enseignement, d’autre part
Editorial
Editorial Universidad Pedagógica Nacional