Educación matemática crítica y ambientes de aprendizaje. Posibilidades y dificultades en un proyecto de formación de estudiantes críticas.

Angulo Oliveros, Edgar Johanni; Solano Espitia, Jorge Edilson

dc.contributor.advisor	Salazar Amaya, Claudia	spa
dc.contributor.author	Angulo Oliveros, Edgar Johanni	spa
dc.contributor.author	Solano Espitia, Jorge Edilson	spa
dc.date.accessioned	2015-11-24T00:30:35Z
dc.date.accessioned	2017-12-12T21:22:58Z
dc.date.available	2015-11-24T00:30:35Z
dc.date.available	2017-12-12T21:22:58Z
dc.date.issued	2013
dc.identifier.other	TO-16092
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/194
dc.description.abstract	Este trabajo hace un análisis de las oportunidades que pueden construirse para un proyecto de formación de estudiantes críticas a partir de ambientes de aprendizaje generados por escenarios de investigación en la clase de matemáticas. Estas oportunidades se evidencian en las relaciones entre dificultades y posibilidades encontradas en dichos ambientes y son analizadas desde tres categorías: negociación, poder en la escuela y (ser/conocer) reflexivo. Estas categorías de análisis descentradas de los sujetos permitieron el análisis de las prácticas y discursos (del macro y micro contexto) que se evidencian en los ambientes y que involucran las subjetividades de las estudiantes. El trabajo parte de una situación motivadora e inquietante como profesores de matemáticas, que fue transformándose a lo largo del proceso de formación vivido en la maestría en Docencia de la Matemática, en un problema de investigación. Todo el proceso de investigación nos permite concluir acerca de la importancia de los procesos de negociación de las intenciones -disposiciones de profesor y estudiantes, el reconocimiento del poder que se manifiesta en las aulas y la necesidad del conocer reflexivo para el desarrollo de los ambientes de aprendizaje que se generan a partir de escenarios de investigación.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.source	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.subject	Docente - Matemáticas	spa
dc.subject	Matemáticas - Aprendizaje - Enseñanza	spa
dc.subject	Matemáticas - Aspectos sociales	spa
dc.title	Educación matemática crítica y ambientes de aprendizaje. Posibilidades y dificultades en un proyecto de formación de estudiantes críticas.	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa
dc.publisher.program	Maestría en Docencia de la Matemática	spa
dc.rights.access	Acceso abierto	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
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dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencia y Tecnología	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
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dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion	eng
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dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International