Sistematización de experiencias pedagógico-didácticas : Un camino hacia el reconocimiento de los otros.

Abstract

Esta sistematización tuvo como objetivo narrar experiencias de la práctica pedagógica realizada durante el periodo 2021-2 y 2023-1 en dos contextos del municipio de La Calera- Cundinamarca: la Institución Educativa Departamental Rural Integrado (IEDRI) y el Centro de Vida Sensorial (CVS). Las temáticas transversales fueron la alteridad, mismidad y otredad, desde las cuales se entretejieron estrategias y actividades pedagógicas y didácticas y, se recorrió un camino de reconocimiento de los contextos y de los sujetos participantes. Los análisis y reflexiones de los datos construidos mediante diarios de campo y narraciones testimoniales se organizaron en imaginarios sociales y concepciones en relación con las personas con discapacidad y con rol de la educación especial (EE).

Entre los aportes se puede enunciar la necesidad de reflexión de la EE entre la pedagogía de la alteridad y las normativas actuales; la necesidad de avanzar en didácticas contextualizadas desde las temáticas transversales; la relevancia de dinamizar oportunidades formativas desde la comprensión de realidades de los sujetos y, desde estas, reconocer diferencias y aspectos en común y, la flexibilidad que requiere el trabajo pedagógico de la EE pues se reestructura constantemente ante las condiciones de la nueva ruralidad, como lo es La Calera.