El juego malabar, una propuesta de innovación pedagógica para fomentar la escritura creativa en grado noveno.

Sánchez Arévalo, Paula Carolina

dc.contributor.advisor	Machuca Hernández, Carl Alex	spa
dc.contributor.author	Sánchez Arévalo, Paula Carolina	spa
dc.coverage.spatial	Bogotá, Colombia	spa
dc.date.accessioned	2022-06-15T21:12:54Z
dc.date.available	2022-06-15T21:12:54Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/17428
dc.description.abstract	La presente propuesta de innovación pedagógica de enfoque cualitativo y documental busca diseñar una metodología de innovación basada en el juego malabar para fomentar la escritura creativa en estudiantes de grado noveno. Para el diseño de esta propuesta es necesario revisar el corpus investigativo de innovación pedagógica en Colombia, la escritura en la escuela propuesta desde autores como Lerner y Cerillo, el juego como herramienta pedagógica que permite desarrollar la creatividad y la imaginación. De igual manera, la propuesta de innovación tiene su fundamentación pedagógica en la enseñanza para la comprensión y se compone de seis talleres, en donde el juego malabar es la principal herramienta innovadora para fomentar la escritura creativa en los estudiantes de grado noveno y así, crear diálogos entre diferentes lenguajes que fortalezcan los procesos lingüísticos y hagan más amenos los espacios académicos en la escuela.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Creatividad	spa
dc.subject	Escritura	spa
dc.subject	Escritura creativa	spa
dc.subject	Enseñanza para la comprensión	spa
dc.subject	Juego	spa
dc.subject	Juego malabar	spa
dc.subject	Innovación	spa
dc.title	El juego malabar, una propuesta de innovación pedagógica para fomentar la escritura creativa en grado noveno.	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras	spa
dc.subject.keywords	Creativity	eng
dc.subject.keywords	Creative writing	eng
dc.subject.keywords	Game	eng
dc.subject.keywords	Innovation	eng
dc.subject.keywords	Juggling	eng
dc.subject.keywords	Teaching for understanding	eng
dc.subject.keywords	Writing	eng
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.publisher.faculty	Facultad de Humanidades	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.description.degreename	Licenciado en Español y Lenguas Extranjeras	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.description.abstractenglish	The present pedagogical innovation proposal with a qualitative and documentary approach seeks to design an innovation methodology based on juggling to encourage creative writing in ninth grade students. For the design of this proposal, it is necessary to review the investigative corpus of pedagogical innovation in Colombia, the writing in the school proposed by authors such as Lerner and Cerillo, the game as a pedagogical tool that allows the development of creativity and imagination. Similarly, the innovation proposal has its pedagogical foundation in teaching for understanding and consists of six workshops, where juggling is the main innovative tool to promote creative writing in ninth grade students and thus create dialogues between different languages that strengthen linguistic processes and make academic spaces at school more enjoyable.	spa
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International